《那树》教学设计渔亭初中：倪敏教学目的 知识目的 1．积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。 2．理解王鼎钧及其散文创作成就。 3．对的认识人与自然的关系。能力目的 1．整体把握课文内容，探究课文的主旨。 2．理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。 3．琢磨语言，体味核心语句的深层含义，培养语感。 德育目的 对的认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。教学重点 1．理解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。 2．掌握托物寓意的体现手法，体会比方、拟人等修辞的体现效果。教学难点 1．琢磨核心语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。 2．对的理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。教学办法 1．朗诵法 2．讨论点拨法 3．品读法 4．延伸拓展法一、导入今天这堂课，我们一起来学习台湾出名散文作家王鼎钧的《那树》。读解一篇文章，从题目入手是一种很重要很有用的办法。一看到《那树》这个题目，同窗们的脑海里会产生如何的问题？ 学生自由讲话。能够将学生的讲话归结为三个问题：1、那是一棵如何的树？2、那树的命运如何？3、作者为什么要写那树？二、资料助读 有关作者 王鼎钧，台湾出名的散文家。重要的散文作品有《人生三书》(《开放的人生》《人生试金石》《我们当代人》)《人生观察》《长短调》《世事与棋》《情人眼》《碎玻璃》《灵感》等。 三、朗诵课文，整体感知 1．学生默读课文，积累生字生词，并交流。 多媒体显示；佝偻(gōu lóu)：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。 倒坍(tān)：坍毁。 萌庇(yìn bì)：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。 引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。 踝骨(huái)：指树干靠近根的部位。 虬须(qiú)：卷曲的胡子。这里指树根。 周道如砥(dī)这里形容公路的平坦，畅通无阻。二、初读课文，感受“那树”的形象。主问题一：那是一棵如何的树？请同窗们快速阅读课文，找出文中描写“那树”形象或特点的句子。例如：古老——三句“它就立在那里了”构成的排比，让我们感受到了古老的气势。 结实、神奇——任你台风肆虐，我自岿然不动。多么结实呀，结实得就连一片树叶都没有掉下来。无私奉献——在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬同样奔到树下，吸一口浓阴，仰脸看千掌千指托住阳光，看指缝间漏下来的碎汞。于是鸟来了，鸟叫的时候，几丈外...
