幼儿英语教学反思幼儿英语>教学反思（一）幼儿年纪小，听觉敏锐，对语言有很强的模仿能力和领悟能力，正是学习语言的核心时期
这一时期，爱好和动机是影响他们学习的重要因素幼儿>英语教学不仅规定教师有一定的英语水平，更应当理解幼儿、热爱幼儿
针对我班幼儿的英语水平和接受能力，我谈谈自己在教学中的某些粗浅体会
首先，课堂上要用多个方式调动学习爱好
幼儿的注意力时间较短，喜欢重复，理解和接受能力相对较差是这个阶段幼儿的年纪特点
基于此，课堂的形式要多样，内容要生动形象，争取在幼儿注意力分散之前结束主课
例如：在学习某些形状名称时，我准备了许多形状卡片，用变魔术的形式让幼儿初步认识它们，然后使用形状卡片让学生做多个游戏、抢答比赛、唱歌、律动操等
就这样，既调动了幼儿的爱好，也让幼儿在游戏中学到了东西
在教学活动中多加入某些体态语，少某些汉语的翻译，让幼儿在看一看、想一想、猜一猜的过程中理解老师所说英语的意思
这种形式的教学活动氛围很活跃，容易被幼儿所喜欢，并且有助于集中幼儿的注意力，由于相对运动的物体更容易引发人的爱好，特别是幼儿
在英语教学中适宜加某些读唇小游戏，例如“你说我猜”和“传话”等，这里规定所谓的“说”和所谓的“话”都只是一种唇型，幼儿要根据对方所体现的唇型发出对的的读音
实践证明，运用这种办法有助于增进幼儿发音的对的性和精确性
另首先，创立良好的英语学习环境和交流氛围很重要
幼儿学习英语需要环境的刺激，如在教室内的墙壁上贴上介绍有关英语字母的东西并与实物图片相对照
还能够在幼儿闲暇时为幼儿播放某些有关英语的儿歌或者对话，让幼儿边玩边听，建立语感
另外，能够让幼儿观看英语表演节目
要让幼儿在日常生活中学习英语
语言是在不停地听、说、模仿、使用中丰富提高的，特别是幼儿的外语学习，如果没有一种持续、经常的语言环境刺激，学过的东西很快就会遗忘
因此，老师需要重复说、重复用，让幼儿在
