《蛤蟆爷爷的秘诀》观后感 第一次接触绘本《蛤蟆爷爷的秘诀》，甚是好奇，在上课老师的介绍下才懂得原来和我熟悉的《大老虎和小老鼠》出自同一作者—庆子.凯萨兹。本次观看的绘本展示课也让我在绘本教学领域收获颇丰。一、选材趣味性强，引幼入胜。《蛤蟆爷爷的秘诀》是一种充满童趣，极具教育意义的故事。故事线索清晰，画面简朴易读，故事中人物表情生动，每一种画面都那么富有神秘感，又带有一定的惊险与刺激。对于大班的孩子来说，这个学习过程是愉快的，也是充满激情的，更是收获丰厚的。二、老师富有体现力的语言很有感染力。老师的语言引领着孩子们一步步走进故事，激发了幼儿的学习欲望。从课题导入“什么是秘诀？”由幼儿所知的“秘密”引出未知的“秘诀”，过渡自然，老师的形体动作及丰富的表情也和故事的情节融为一体，让孩子们深受感染。三、为幼儿发明了宽松的阅读环境。ppt 画面的停止让幼儿注意观察、思考及充足体现，让幼儿在画面的指导下愿说、想说、敢说。活动自始至终幼儿都能安静地从第一张幻灯观看到故事的最后一张，并认真地观察，大胆地讲述自己猜想。教师对于幼儿的回答能主动作出有效的回应，并进行主动评价，大大调动了幼儿阅读的主动性！随着故事情节的发展，幼儿渐渐进入角色，并在故事结束后，都能清晰的说出蛤蟆爷爷的三个秘诀。四、提问设计清晰开放。蛤蟆爷爷的三个秘诀就像一条线，带领着孩子们走向主动的探寻之路。但线索不能捆住老师和孩子，老师设计的开放性问题有助于幼儿发散性思维的活跃，激发幼儿主动思维，踊跃回答的爱好。“猜猜在说什么？”“会发生什么事呢？” “你有什么好方法呢？” “他会怎么做呢？”每一种问题都能有效地激发幼儿主动参加故事的猜想，养成幼儿动脑的好习惯，不管对与错，说出自己的想法，这也有效地突出了幼儿学习主体的地位。四、丰富词汇的学习与应用蛤蟆爷爷的三个秘诀通过文字的形式逐个在黑板上出示，既能让幼儿增进对文字的学习爱好，又能协助幼儿更直观的记住秘诀的内容。对于“力大无穷”“巨大无比”等词汇的循序理解，让幼儿懂得这些词汇所运用的环境，丰富了幼儿的词汇。绘本是语言教学中幼儿和老师都喜欢的内容，这节绘本课也很适合在我们中班开展，能够加进课程中，让我们在实践中不停提高自己。
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