第 16 课 五四爱国运动教学设计【课标规定】概述五四运动的史实，认识其对中国的影响【教材地位】本节第四单元第 16 课《五四爱国运动》，五四运动是中国新民主主义革命的开端，含有承上启下的作用，同时本节课包含着丰富的爱国主义教育的内容，因此运用本课进行爱国主义教育，并让学生联系实际。【三维目的】（一）知识与技能：识记五四运动暴发的国内国际背景：《二十一条》、北洋政府的统治，巴黎和会的概况，五四运动的暴发、标语、发展及成果；五四精神的内涵（二）过程与办法：运用多媒体手段，提供历史信息，创设学习情境，引导学生进行探究．通过探究学习，发现问题，培养学生的思维能力（三）情感态度价值观:使学生体会到，爱国的优良传统，培养学生以天下为己任的社会责任感，培养学生对的爱国，任重道远。【学情分析】由于高一学生的认知水平有限，对于五四爱国运动的背景内容比较生疏，掌握起来有一定难度，故采用“提出问题——阅读材料及课本——分析理解——小组讨论——得出结论”的办法，培养学生自主学习的良好习惯。【重点难点】重点：五四运动的通过、历史影响。难点：五四运动发生的历史背景，历史影响。【教学过程】导入:播放歌曲《五月的花海》 ，让学生猜歌曲的名字及其由来再展示共青团的团徽。一、五四前夜 五四背景：展示材料“在那一代青年人周边，是令人感到窒息、令人满怀悲愤的黑暗环境。国家和民族的命运已处在生死存亡的边沿。对有志气的青年来说，剩余的只能是置个人生死于度外的英勇拼搏。 —《五四运动与二十世纪的中国》”，设立问题：通过下列篇章概括五四前国内和国际形势处在如何“窒息而悲愤”的环境？教师展示四个篇章（以材料的方式为主，辅助以有关的图片），引导学生通过对国内形势、政治、经济和阶级基础、国际形势这四个方面的有关材料得出五四运动暴发前的具体状况。再展示视频《巴黎和会顾维钧精彩体现》展示中国人民对公理战胜强权的盼望，从而引出五四的导火索。整顿、小结五四运动暴发前的背景，协助学生梳理有关的知识。二、五四怒吼放视频《我的 1919 中五四片段》，让学生感染热血沸腾的场景。展示课前的预习作业，完毕五四运动的表格。展示四幅图片，让学生对图片进行排序、思考有关的问题，小组展示教师点评。小组合作探究：1、获得初步胜利的核心是什么？2、思考：五四运动中各阶层的地位？学生组内讨论，派代表回答，教师再点评。三、感悟传承1、五四感悟：展示五则材料，让...
