珠心算教案授课教师丁影教学名称两位数退位减授 课年级、班级二 （ 3 ）班授课地点本班教室学时一学时教学目的知识目的通过学习使学生学会两位数退位减运算办法，巩固各位固定，认准首位，由左至右，同位相加减能力目的通过学习使学生学会两位数退位减运算要领的基础上，对的珠算、精确心算（拨珠 构建脑像图）。情感态度价值观通过学习让学生对珠心算有浓厚的爱好，喜欢学习珠心算。教学重点让学生掌握两位数退位减运算要领。教学难点拨珠及构建脑像图。教学手段直观教学 课件演示教学准备师：大算盘 课件 生；算盘 教学过程教师活动学生活动教 学 意图时 间 分派一．复习导入教师：今天我们继续学习你们喜欢的珠心算——两位数退位减（板书①），但是难度增加了，但对聪颖的你们来说，不算什么。1．一位数退位减（加五减凑）练习：教师出示问题： 兔宝宝和妈妈在树林里采蘑菇，宝宝采 6 个，妈妈采 12 个，同窗们想一想宝宝比妈妈少采几个蘑菇？ （1）学生做拍手游戏：凑数歌(略) （2）学生进行珠算：12-6=6（课件演示拨珠过程）（3）指定能力强的学生讲珠算运算要领，“喜欢”一词引了学生入境。 “难度增加”造成悬念，抓住学生的好奇心，激发好胜心。5’教师明确运算要领及指法：一位数退位减运算要领——本档不够减，退一加补。指法：左手食指在十位档拨减下珠 1，同时右手在个位挡拨加补数。见课件 1。 二．探求新知1．教师出示问题：小红长大了，今天要自己坐公交车去看奶奶。妈妈拿来一张卡片，告诉她卡片上算式的得数是几就坐几路车，同窗们拿出算盘，和小红一起算一算。2．出示 90-52（卡片或课件）预想：学生在加补时，会不知所措。由于“补数”不能直接加，要借助“退一加补”。 3．教师启发引导：这是一道有难度的一位数退位减法题，请同窗们在算盘上拨一拨，然后想一想、议一议，难在哪里？用什么方法解决。 4．教师明确运算要领及指法：指法：并演示珠算。左右手拇指同时拨入12，减 6，想 6 的补数是4（-6=-10+4）左手食指在十位档减1，同时右手在各位档上加 4（加 5 减 1）强调：食指，拇指一定同时操作。 1、同窗准备算盘 （请能力强的学生演示） 2、小组讨论，交流 3、解决问题 4．师生探究： 提取旧知识，为学习新知识做初步铺垫。 运用已有知识，探究新知识。 学生主动学习，合作探究。 20’（1）左手拇指、食指在十位档双合 9。（2）减 52，左手食指在十位档减 5，右手在各位...
