《钓鱼的启示》教学反思今天学了《钓鱼的启示》这篇课文，这是一篇文质兼美，蕴含着很深人文道德的文章 ，即使很深奥，但和第六单元发现生活中的道理有一定的联系，学生学起来相对容易某些。针对这种状况，我采用“生本课堂”模式教学。学生先完毕我提出的课前作业，做好预习然后针对学生的疑问调节课堂构造，以小组合作学习为主，最后总结收获。上完这节课，我有诸多感触。1、 学生在预习中对课文的整体把握能力在提高现在学生已经养成课前预习的习惯，并且懂得在预习中，要做什么，有的同窗还准备了预习本，把这节课预习会的地方写下来，便于与同窗交流，把自己不懂得问题也写下来，并且问题越来越有价值，越来越有深度。如有的同窗提出：钓到鲈鱼后，“我”和父亲的态度有什么不同？父亲为什么让我把鲈鱼放回湖里？此时“我”的心情有什么变化？……这些问题抓住了课文的重要内容，并且是学生自己提出的，学生探究起来更有爱好。2、 学生在研讨中对组员的互相协作意识在提高以前小组研讨那就是优等生的天下，学困生说不上话，插不上嘴。这节课，小组长体现得特别好，做好分工，组员也主动，不再躲起来，不再当旁观者。我也重视激励这些孩子，让他们都动起来，参加到学习中来。一种平时不爱说话的孩子，这次被小组长推荐成为中心讲话人，大家能够感觉到他的紧张和兴奋，即使说得不太流利，但是同窗们的掌声是对他最大的必定，相信后来的语文课，这位学生会更主动主动。3、 学生在回答中对语言的组织能力在提高课间有的学生挺爱说，可是一到回答下列问题，语言体现就不流畅。这段时间的训练 ，诸多孩子回到问题时，语言组织能力提高了，说话不再支支吾吾，能连贯地说出自己的想法，发表自己的建议。这节课能看到诸多优点，也有局限性：课文讲完后，我认为尚有两点做的不好：1、没有学会等待“对钓鱼这件事的理解”这个环节重要让学生理解“鲈鱼”这个诱惑，在面对诱惑的时候艰难的做出了决定。我只顾自己教学进度，没有等学生细思量，就进行了下一环节的教学学生只懂得父亲是对的，严格恪守规定，却不能理解父亲严肃就是一种爱，我轻描淡写就过去了，无视了对学生爱的教育。2/评价方式单一学生大了，总觉得太煽情的评价不适合孩子了，可是总是“较好”“不错”这些又太单一了。我在不停思考，不停提高，我会结合学生的不同特点，运用激励而又中肯的评价。在后来的教学中，我会取长补短，争取在语文课堂研究出更加好的办法，以适应学生的发展。
