新学期生物校本课程实施方案校本课程开发实施重视学生的主体地位, 是学校充分发挥办学优势和办学特色的一项重要建设, 同时它也是体现社会民主、保障教师地位的重要途径。下面是有新学期生物校本课程实施方案，欢迎参阅。新学期生物校本课程实施方案范文1 一、问题的提出及成因分析 (一) 问题的提出校本课程是基于学校的课程资源， 为满足学生的实际需要与形成学校的办学特色， 以学校的教师为课程开发的主体开发的课程。新课程内容加强了与现代社会、 科技发展和学生生活的联系， 全面提高学生的科学素养，帮助学生理解知识的多样性，提高学生的实践能力，培养他们的自信自立和科学探究精神。校本课程是对现有课程资源的补充和延伸，让师生的生活和经验进入教学过程，让教学“活起来”，营造一个可以让教师和学生共同合作、探究的学习空间， 促进学生健康人格的形成， 个性化教育、 课程资源的开发和人的培养问题有机地结合起来， 形成学校教育的一个新的支点。我们觉得校本课程资源的开发对实施素质教育、推进课程改革方面，具有很重要的意义。生物学科的是一门最贴近人们生活的自然科学，学生通过对生物学的学习，能够深入了解大自然生命的奥秘，激发学生探索兴趣。从新课程改革以来的四次高考分析可知，生物学的各项能力和科学素养的考查内容的分值占生物学科总分值的比例由20xx 年的 44%提高到20xx 年的 66.7%。由此看来， 只局限于现行教材的课堂教学已经不能适应新课程改革的发展， 因此，进行高中生物校本课程开发和建设也是势在必行了， 本课题也就成为当今新课改背景下的生物教学的着眼点。我校生物实验室条件的完备，校园网络的改善，新农村生态基地和星海湖生态旅游基地的建立以及当下石嘴山市正在大力打造新型园林化的工业城市等等， 这一切都为本课题的顺利进行打下了良好的基础。 (二) 国内外关于本课题的发展趋势及研究现状《生物学课程标准》 也明确指出， 教师应积极开发和利用各种课程资源，改变仅仅依靠教科书开展生物学教学的传统做法，这些都给校本课程的开发留下了较大的空间。 虽然在一些地区 ( 如山东、江苏、广东等 ) 的一些学校已有一些成型的经验和做法。但是由于各种因素制约，校本课程建设仍处于初始探索阶段。尤其对高中学校来说，如何在高考升学压力下， 根据学生全面成长的具体需要，建设好富有学校特色的校本课程，始终是急需解决的实际课题。 就我区、我校来看，现在没有一套适...
