初中课程方案一、课程设计指导思想以素质教育根本理论为指导,以上海市二期课改方案为导向,尽可能地为每个学生提供充分的适合其潜能开 发和个性开展的空间和时间,让每个学生都有自主开展的选择时机,以实现开展个性特长和提升整体素质的有 机结合,为全体学生的终身开展奠定根底.二、课程设计的目标和任务1、形成富有学校特色的学校课程体系与结构.2、改良学校课程,表达国家课程改革与上海市二期课改精神.3、开发学校新课程,力求最大限度满足学生、家长和社会的需求.4、改良课堂教学,以“有效的教〞促进“有效的学〞,并在此根底上营造师生共同学习的气氛.三、课程理念1、课程充分了解和尊重每位学生的个体差异,为其全面开展创造条件确立学生在学习中的主体地位,关注每个学生的学习过程,确立课程要为每位学生提供多种学习经历的观 念.2、课程关心学生在生命成长过程中德性的开展将学生的德性成长置于学校潜在的自然、人文环境中,各学科(尤其是人文、艺术、体育等学科)应发挥 积极的作用,综合实践活动课程等学生自主性创新活动,应成为学生德性成长的主渠道.3.以教学方式的变化促进学生学习方式的变化将传统的接受式学习与现代的自主探究、实践体验、合作学习有机地结合起来,实施有效教学,以利学生 多样化、个性化的有效学习方式的养成,以丰富的学习环境减轻学生的负担.四、课程目标1、总体目标使学生在以培养创新精神、实践水平为核心的思想、文化、身心和劳动等方面的素质都得到全面的提升, 个性特长得到一定的开展,良好人格得到一定的塑造.(1)思想素质目标1热爱中国共产党、热爱社会主义祖国,有民族自尊心,有社会责任感,遵纪守法,有理想,关心社会,有 文明行为习惯和团结协作精神,具有中华民族优秀传统美德,又具有改革开放的现代意识.〔2〕文化素质目标具有一定的文化科学根底知识,懂得学习方法,具有学习水平及初步的实验、现代信息技术应用技能,有 较自如地进行口头与书面表达及交流交往的水平；有正确的学习态度、学习习惯、学习自觉性；能联系实际发 现问题、分析问题,有科学的观点、方法和探索精神,有一定的创新精神和实践水平,有一定的可持续终生学 习水平的根底.〔3〕身心素质目标具有锻炼身体、讲究卫生等自我保健的习惯与水平,有较良好的心理品质和健全的人格,关心他人、与人 友好相处的精神,有一定的自我熟悉、自我调节、自我完善的水平,有符合不同学段要求的健康的审美情趣.〔4〕劳动素质目标有一定的生活和劳动技能,热爱各项劳动...
