对学生的评价机制在教学和学生治理中,建立有效的学生评价机制是使学生正确认 识和评价自我的一种方法,所以老师要做好对学生的评价,用积极向 上的评语鼓励学生.下面是整理对学生的评价机制的范文,欢送阅读！对学生的评价机制篇一一、传统评价制度存在的问题传统的评价,主要是集测试分数和名次于一张试卷,学期末据此 来对学生做出终结性评价.这种评价试图通过用分数排队的方法,来 刺激学生进取,这就使甄别成为评价和测试的一个重要功能.分数被 异化为人才的质量标准.这样的评价测试只有少数学生受到积极的鼓 励与肯定,体验成功的快乐,心情开朗,充满自信,而更多的学生因 为教师的横向比拟,受到批评,惩罚而意志消沉,甚至自暴自弃,使 学习更加困难.在这样的过程中学生身心受到严重伤害,学生、老师 承受着沉重的心理压力,教育的过程常常出现违背教育规律的做法, 学生的课业负担过重,除测试科目外素质教育的其它方面受到极大冲 击,学生的个性被压仰,兴趣和爱好得不到培养.二、评价制度改革的根本趋向1、?根底教育课程改革纲要?指出：建立促进学生全面开展的评 价体系.评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和开展学生多 方面的潜能,了解学生开展中的需求,帮助学生熟悉自我,建立自信, 发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的开展.2、多元智力理论提出：人与人之间没有智力上的好坏上下之分, 只有多种智力不同组合形成的差异.这就要求教师平等公正地对待每 一个学生,为每一位学生的成功创造时机,"多一把衡量的尺子,就 会多出一批好学生".教育必须尊重学生的差异性,应当尽可能设计 不同的评价标准和方法,教育评价主体、评价的指标也应当多元化.三、改革评价制度的实施方案1、取消百分制,实行等级制.我们在对学生学业成绩的评定中取消了百分制,分作 A、B、C、 D四个等级.在素质开展报告单上,从语文、数学、音乐、体育、美 术、英语个性特长等几个方面进行评价.2、测试制度的改革.继续在 6-9 年级对语文、数学学科实施分项考核.语文考核内容 除朗读、写字、古诗文、背诵、作文外,可考虑对口语交际、表演课 本剧、语文实践活动等方面的考核,数学学科除口算、应用题外,可 考虑对数学实践活动的考核,考核时间和方式由原来的每个级部每学 期下半学期考核一项内容改为每学期至少在上、下半学期各考核一项 内容.同时,加大对音、体、美、常学科的考核力度,对音乐学科除 进行〔声乐、视谱、节奏等〕根本技能的考核以外,本学期又增...
