对学生的评价机制在教学和学生治理中,建立有效的学生评价机制是使学生正确认 识和评价自我的一种方法,所以老师要做好对学生的评价,用积极向 上的评语鼓励学生
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对学生的评价机制篇一一、传统评价制度存在的问题传统的评价,主要是集测试分数和名次于一张试卷,学期末据此 来对学生做出终结性评价
这种评价试图通过用分数排队的方法,来 刺激学生进取,这就使甄别成为评价和测试的一个重要功能
分数被 异化为人才的质量标准
这样的评价测试只有少数学生受到积极的鼓 励与肯定,体验成功的快乐,心情开朗,充满自信,而更多的学生因 为教师的横向比拟,受到批评,惩罚而意志消沉,甚至自暴自弃,使 学习更加困难
在这样的过程中学生身心受到严重伤害,学生、老师 承受着沉重的心理压力,教育的过程常常出现违背教育规律的做法, 学生的课业负担过重,除测试科目外素质教育的其它方面受到极大冲 击,学生的个性被压仰,兴趣和爱好得不到培养
二、评价制度改革的根本趋向1、
根底教育课程改革纲要
指出：建立促进学生全面开展的评 价体系
评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和开展学生多 方面的潜能,了解学生开展中的需求,帮助学生熟悉自我,建立自信, 发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的开展
2、多元智力理论提出：人与人之间没有智力上的好坏上下之分, 只有多种智力不同组合形成的差异
这就要求教师平等公正地对待每 一个学生,为每一位学生的成功创造时机,"多一把衡量的尺子,就 会多出一批好学生"
教育必须尊重学生的差异性,应当尽可能设计 不同的评价标准和方法,教育评价主体、评价的指标也应当多元化
三、改革评价制度的实施方案1、取消百分制,实行等级制
我们在对学生学业成绩的评定中取消了百分制,分作 A、B、C、 D四个等级
在素质开展报告单上,从语文、数学、音乐、体育、美 术、英语个性特
