新课程中教师行为的变化 （一）教学一般行为的变化 新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，必然也要求教师的教学行为产生相应的变化。 1、在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏 “为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重以下 6 种学生：①尊重智力发育迟缓的学生；②尊重学业成绩不良的学生；③尊重被孤立和拒绝的学生；④尊重有过错的学生；⑤尊重有严重缺点和缺陷的学生；⑥尊重和自己意见不一致的学生。 尊重学生同时意味着不伤害学生的自尊心：①不体罚学生；②不辱骂学生；③不大声训斥学生；④不冷落学生；⑤不羞辱、嘲笑学生；⑥不随意当众批评学生。 教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生：①赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；②赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；③赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意；④赞赏每一位学生对教科 书 的质疑 和对自己的超 越 。 2、在对待教学关系上，新课程强调帮 助 、引 导 教怎 样 促 进 学呢 ？ 教的职 责 在于 帮 助 ：①帮 助 学生检 视 和反 思自 我 ， 明 了 自 己 想 要 学 习 什 么 和 获 得 什 么 ， 确 立 能 够 达 成 的 目 标 ； ②帮 助 学 生 寻 找 、 搜 集 和 利 用 学 习 资 源 ； ③ 帮 助 学 生 设 计 恰 当 的 学 习 形式 和 形 成 有 效 的 学 习 方 式 ；④ 帮 助 学 生 发 现 他 们 所 学 东 西 的 个 人 意 义 ；⑤ 帮 助 学 生 营 造 和 维 持 学 习 过 程 中 积 极 的 心 理 氛 围 ； ⑥ 帮 助 学 生 对 学习 过 程 和 结 果 进 行 评 价 ， 并 促 进 评 价 的 内 在 化 ； ⑦ 帮 助 学 生 发 现 自 己的 潜 能 和 性 向 。 教 的 本 质 在 于 引 导 ， 引 导 的 特 点 是 含 而 不 露 ， 指 而 不 明 ， 开 而不 达 ， 引 而 不 发 ； 引 导 的 内 容 不 仅 包 括 方 法 和 思 维 ， 同 时 也 包 括 价 值和 做 人 。 引 导 可 以 表 现 为 一 种 启 迪 ： 当 学 生 迷 路的 时 候， 教 师不 是 轻易告诉方 向 ， 而 是 引 导 他 怎样去辨明 ...
