新课程改革下如何激发学生学习兴趣 在新课程改革下，我们必须转变观念，为了进一步激发学生的学习兴趣，教学实践过程中需要把握两大关键要素： （一）教师如何“教” 兴趣是打开知识大门的金钥匙，我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”著名科学家爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”古今中外无数学者、科学家也都将兴趣作为学习成功的第一要素。可见兴趣对学习效果有着举足轻重的作用。而学生兴趣培养的关键在于教师。在调查中也发现：最受学生欢迎的历史教师是“语言生动,风趣幽默”的,其次是“耐心细致,和蔼可亲”型的历史教师,这说明教师的教学态度,教学行为也是影响学生学习历史兴趣的重要因素。 新课程改革明确提出了“教师应采取丰富多彩的教学形式，利用多种教学辅助手段，激发学生的学习兴趣，从而达到提高教学质量的先进教学理念”。因此，在历史教学改革过程中，历史教师要充分调动一切积极因素，从激发学生兴趣出发，推进历史教学。我们可以采取多种方式和手段激发学生的学习兴趣： 一、精心设计导语，诱发学生的学习兴趣。 如何导入新课是上好一节课的关键。成功的导入在课堂教学中具有先声夺人的作用，它可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。俗话说：“万事开头难”、“良好的开端是成功的一半”。所以每节课的导语教师在课前都要经过精心的设计。导入新课的方式是多种多样的，可以故事导入、诗词导入、节日导入、成语导入、衔接导入、审题导入、音乐导入、录像导入等，方式的选择要根据教材和学生的需要，依据学校教学资源而定，不管采取什么方式，只要能迅速抓住学生的心，就不失为成功的导语。 二、创设历史教学情境，激发学生学习兴趣和求知欲望。 若想长久地保持学生的学习兴趣，教师一定要精心设计教法，历史课教师要把培养学生学习兴趣、学习热情和良好的情感态度作为重要的教学目标。新课程改革要求教师要依据学生资源和教学内容开展教学活动，创设历史情境，让学生在历史情境中走入历史，感受历史，产生兴趣。 1 、巧设问题情境，通过讨论，诱发学生学习兴趣。 根据教学内容，教师要适时适当地提出一些启发性的问题，拨动学生的心弦，引导他们思考问题、探究问题，激发学生学习的兴趣。 2 、充分利用电影、电视、录象、计算机软件等多媒体手段进行情境教学。 创设历史情境教学，可以打破时空的界限，化静为动，让学生再现历史画卷，缩小学生与历史的时代距离，可以...
