新课程标准理念下的单元整体教学设计—以小学语文统编教材六年级上册第三单元为例 新 版 义 务 教 育 语 文 课 标 明 确 提 出 ， 要 以 中 华 优 秀 传 统 文 化 、 革 命 文 化 、 社 会主 义 先 进 文 化 为 核 心 内 容 ， 以 学 生 生 活 为 基 础 ， 以 语 文 实 践 为 主 线 ， 以 学 习 主 题为 引 领 ， 以 学 习 任 务 为 载 体 ， 整 合 学 习 内 容 、 情 境 、 方 法 和 资 源 等 要 素 设 计 学 习任 务 群 。 一 、 确 定 单 元 活 动 主 题 六 年 级 上 册 第 三 单 元 的 语 文 阅 读 要 素 是 “ 根 据 阅 读 目 的 ， 选 用 恰 当 的 阅 读 方法 ” ， 是 对 整 个 小 学 阶 段 阅 读 策 略 的 综 合 应 用 。 共 编 排 了 两 篇 精 读 课 文 《 竹 节 人 》《 宇 宙 生 命 之 谜 》 ， 一 篇 略 读 课 文 《 故 宫 博 物 院 》 ， 分 别 属 于 叙 事 性散文 、 科普性说明 文 、 非连续性文 本等 不同体 裁， 目 的 是 提 示学 生 各种体 裁的 文 章都可以 带着目 的 去阅 读 。 对 照2022 年 版 课 程标 准， 从课 程内 容 上 看， 这个 单 元 属 于 2022 年 版 课 程标准中 的 “ 文 学 阅 读 与创意表达” 和 “ 实 用 性阅 读 与交流” 两 个 学 习 任 务 群 。 从“ 有目 的 地阅 读 ” 策 略 的 学 习 和 运用 以 及《 竹 节 人 》 的 理解来看， 主 要 是 落实“ 文 学 阅 读 与创意表达” 学 习 任 务 群 的 相关要 求；从选 文 性质来看， 后二篇 选 文都是 “ 实 用 性阅 读 与交流” 学 习 任 务 群 所指向的 学 习 内 容 。 本单 元 学 习 任 务 设 计将“ 串门儿” 和 读 书联系起来， 以 “ 串门儿” 为 切入点， 将学 习 主 任 务 确 立为“ 读 书， ‘串门'去” 。 二、 设 计 单 元 学 习 目 标 课题 学习目标 单元精读1： 策略学习课《竹节人》 1.知道阅读目的不同，选择的文本内容和运用的阅读方法是不同的。 2.运用速读全文、提炼信息、梳理内容等方法，完成任务“写玩具制作指南，教别人玩这种...
