1 新 课 程 背 景 下 的 初 中 语 文 作 业 设 计 青 浦 一 中 初 中 语 文 教 研 组 作 业 是 教 学 的 基 本 方 法 之 一 ， 是 反 馈 、 调 控 教 学 过 程 的 实 践 活 动 ， 也 是 在 老 师 的 指 导 下 ，由 学 生 独 立 运 用 和 亲 自 体 验 知 识 、技 能 的 教 育 过 程
它 不 仅 可 以 加 深 学 生 对 基 础 知 识 的 理 解 ，而 且 有 助 于 形 成 熟 练 的 技 能 和 发 展 学 生 的 思 维 能 力
语 文 作 业 设 计 ， 是 语 文 教 学 工 作 中 的 基本 环 节 ， 是 实 施 素 质 教 育 、 进 行 课 程 改 革 的 重 要 载 体 ， 也 是 促 使 学 生 认 知 、 能 力 、 情 感 全 面协 调 发 展 的 重 要 途 径
但 是 作 业 的 设 计 、 评 改 也 是 长 期 困 扰 我 们 语 文 教 师 的 一 大 难 题
在 各 种 学 习 训 练 中 ， 语文 作 业 恐 怕 是 最 不 受师 生 欢迎
1． 无论是 教 师 批改 作 业 ， 还是 学 生 做作 业 ， 都特别耗时费力
语 文 的 基 础 性作 业 ， 像抄、 写、 背 等， 学 生 觉得机械又费时， 不 屑于 做；训 练 思 维 的 作业 ， 像阅读理 解 、 作 文 等， 数量小但 思 维 量大 ， 学 生 又怕 做
所以 ， 调 查下 来， 语 文 作 业 往往是 放在 最 后做的
而 教 师 批改 就更别说了， 百来号人， 批一 项作 业 都往往动 辄一 两个小时
2． 语 文 作 业 见效慢
学 生 做语 文 作 业 ， 感 觉他们 的 付出与收效往往不 成 正比
语 文 知 识 要 靠长 期 积累， 语 文能 力 要 靠长
