- 1 浅论幼儿园关爱教育的内容和形式 “关爱”是一种情感，它是在人社会性发展的过程中逐步形成和构建起来的，它的形成直接影响幼儿社会化发展的进程，影响幼儿亲社会行为的形成。关爱的培养在幼儿的心理发展中起着重要作用，对发展幼儿的交往能力，搞好人际关系，保持愉快情绪都有积极的作用。它包含了道德认知、道德情感和行为，是三者的统一，而且是由行到情、由情到知、然后由知和情合成习惯的过程。 幼儿期是形成良好个性品质及情感培养的关键时期，而幼儿品行形成的情况将关系到人的一生。《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出应培养幼儿“乐意与人交往、学习互动、合作分享，有同情心”。现在的孩子都是独生子女，在家中倍受大人的关照和呵护，骄娇二气在幼儿中相当严重，惟我独尊，以自我为中心等现象相当普遍，所以培养幼儿的关爱情感，是促使幼儿个性全面 发展的重要内容。幼儿园是早 期教育的启 蒙 地 ，怎 样 在幼儿园开 展关爱教育，使幼儿形成健 全的品格 ，具 有关爱的品行呢 ？ 笔 者认为应从 以下 方 面 开 展。 一、幼儿园关爱教育的内容 关爱是人的一种基 本 道德。皮 亚 杰 在儿童 的心理结 构中发现了三种能影响儿童 道德生活 的情感。第 一种是爱的需 要，其 次 是对那 些 比自己 大和强 的人有一种危 惧 感，第 三种感情是混 合的，同时由爱和恐惧 组 成。儿童 的助 人行为是随 着年 龄 的增 长 而增 长 。并 且有其 他 儿童在场 时儿童 会由于 恐 惧 减 少 而增 加 助 人行为。因 此 ，幼儿园关爱教育的内容选 择 要根 据 幼儿年 龄 特 点 和幼儿情绪情感发展的特 点 ，多 纬 度- 2 地分析形成幼儿关爱行为的特点，由浅入深、层层递进，有针对性的开展教育活动。 对幼儿来说“关爱”的表述应为会主动招呼熟悉的人，学习使用礼貌用语，在成人的启发下能帮助他人；有初步的同情心和责任意识，关注同伴，完成力所能及的任务；了解和遵守日常生活中的规则，能配合疾病的预防和治疗，对危险的标志与信号能较及时做出反应；爱父母、老师、长辈，了解他们的职业与自己的关系，尊重他们的劳动；亲近自然，学习发现自然的变化对人类和动植物的影响。由此可见，幼儿园关爱教育内容的选择应从以下几方面进行：1、选择能培养幼儿关爱同伴（他人）的教育内容。如：主题活动《好伙伴》、《朋 友 见面真 开心》 让 幼儿在与同伴的交 往 中...
