浅谈如何做一名优秀的小学数学教师 新 安 镇 城西 小 学 ——翁鹏程 引 言 光阴似箭，日月如梭，在三尺讲台一晃干了二十多年，在实际工作中，兢兢业业，甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。随着年龄的增长，我深深的感悟出当一名数学教师容易，当一名合格的数学教师难，当一名优秀的小学数学教师更难。那么如何做一名优秀的小学数学教师呢？我认为至少应该做到如下三点： 一、教师要做好有效备课 在长期的教育教学中，我深感作为一名数学教师备课备得越是充分、全面。上课的底气就越足，教学效果就越好；那么如何做好有效备课呢？我认为应该做好以下两方面： 1 . 准确把握教学目标 （1）教师的三个发展阶段：读懂规则，读懂教材，读懂自己。重要阶段就是读懂教材，首先要理解教材的编排意图是什么。例如：在上鸡兔同笼问题时，要知道教学目标不是解决这一数学问题，而是让学生通过多种方法的思考，多元的理解，学会解决问题的办法，提高解决问题的能力。而以前我们小时候遇到这一问题总是采取解方程的方法，在新课标的教学理念下，现在重点通过介绍猜测、列表来验证，学生只有通过猜测列表，有了这样的经历，才能达到目标；并能从中感受到数学的乐趣。 （2）目标的制定应该从提高学生能力出发，而不是单纯的提高知识技能。所以教师讲解时就应该充分让学生暴露自己的想法，任何一个问题都是经过学生思考，虽然没有达到解决的目的，但有所思考，教师才能适当引导。而不是教师告诉他们答案，让学生经历知识产生的过程，用自己的思维去解决问题，而不是知识的传递。好的习惯从小学就应该养成。这样在不知不觉中孩子学习数学的兴趣就产生了。 2 . 弄清备课应该注意的问题 （1）要备结构，忽略细节。不要把每一句都写上，一堂课首先要考虑最核心的部分如何来处理，然后紧紧围绕这个重点核心去层层设计教学思路。如北师大版六年级下教科书配的教材全解中有这样一道题：（列方程解决问题：笑笑去文具店买铅笔，如果买 5 支，那么还剩 0.3 元；如果买 7 支，还差 0.1 元。笑笑带了多少钱？）我是这样设计的：第一步引导学生找出所有已知量（已知条件），还有未知量（问题）；接着让学生找出等量关系。第二步教师引导：这是购物问题，正常购物应该含三个量，带的钱、花的钱、剩下的钱，它们之间的关系？题目里这三个量分别对应的是哪一个？花的钱包括哪些方面？通过分析，花的钱是解决问题的关键，所以复习阶段应该设计有关单价、数...
