浅谈陶行知创造教育思想与学生创新能力的培养 “真正的教育必须能造就能思索、能建设的人”，应培养年青一代成为“新时代之创造者，不是旧时代之继承者”。纵观陶行知教育思想，我们可以发现，大力倡导创造教育、积极培养学生的创造性思维和创新能力，是陶行知创造教育理论的鲜明特色，也是其教育思想的起点和归宿。他以生活教育为基础 , 认为创造是一个民族生生不息的活力，是“生活教育”的目的；认为创造教育就是要把行和知、手和脑统一起来，培养学生“独出心裁”的教育；认为教师“所要造的是真善美的活人”，教师的成功就是“创造出值得自己崇拜的人”。 毋庸讳言，受传统“应试教育”的影响，在我们的课堂教学中还存在着诸多问题，影响着学生的个性发展和创新能力的培养。教学活动以教师为中心，课堂教学忽视了实践的、感性的、可操作性的活动，忽略了学生主观能动性的发挥；教学时空局限于课堂，学生缺少独立思考的机会，没有自主研究的时间与空间；教学手段单一、方法 机械 ，重 视知识 的简 单识 记 ，忽视了对 学生的理解 引 导；课堂教学以应付 考试为目标 ，使 得学生所学知识 不能运 用 于实践，运 用 于生活。 当 前 课堂教学改 革 中存在的这 些 问题，将 促 使 我们从 “学生为主体 ”的理念 出发，抛 弃 “鸟 笼 式 ”的课堂，走 出“接 受学习 、机械 记 忆 ”的境 地 ，循 着以学生发展为本 的思想，去 “探 未 发明的新理”、“入 未 开 化 的边 疆 ”，培养“脑手双 全 ”、富 有创新品 质 和创新能力的“活人”。 一、民主宽 容 是创造的温 床 “创造力最 能发挥的条 件 是民主”。学生创新精 神 、创新能力的培养，只 有民主才 能办 到 ，只 有“民主的目的、民主的方法 ”才 能完 成。由 此 可见 ，对 学生来说 ，宽 松 民主的师生关 系 不仅 有利 于其良 好 个性的形 成和发展，而 且 有利 于创造思维的萌 芽 与发展。“世 界 上 没有不能弹 奏 的曲 子 。”坚 信 每 一位 学生都 有着无 限的创造潜 能，要做 的不是从 “零 ”开 始 的培养，而 是努 力营 造学生心灵 自由 放 飞 的沃 土 ，提 供 机会让 学生创造的泉 水 无 拘无 束 地 奔 涌 。 1.说的自由。陶行知先生说：“小孩得到言论自由，特别是问的自由，才能充分发挥他们的创造力。”在教学中除了按预设的教学...
