课 题 研 究 培 训 心 得 体 会 课 题 研 究 培 训 心 得 体 会 （ 通 用 14 篇 ） 在 平 日 里 ， 心 中 难 免 会 有 一 些 新 的 想 法 ， 不 如 来 好 好 地 做 个 总 结 ，写 一 篇 心 得 体 会 ， 这 样 可 以 不 断 更 新 自 己 的 想 法 。 那 么 写 心 得 体 会 要注 意 的 内 容 有 什 么 呢 ？ 下 面 是 小 编 为 大 家 收 集 的 课 题 研 究 培 训 心 得 体会 ， 仅 供 参 考 ， 希 望 能 够 帮 助 到 大 家 。 课 题 研 究 培 训 心 得 体 会 篇 1 课 题 研 究 培 训 学 习 心 得 体 会 我 校 研 究 的 课 题 名 称 是 (培 养 学 生 自 学能 力 方 法 研 究 )作 为 国 家 课 题 ， 学 校 领 导 和 参 研 教 师 十 分 重 视 ， 从 课 题组 建 到 现 在 ， 课 题 负 责 领 导 已 组 织 参 研 教 师 多 次 培 训 学 习 通 过 这 次 的培 训 学 习 ， 我 本 人 收 获 较 大 ， 获 益 匪 浅 ， 下 面 将 我 的 学 习 心 得 小 结 如下 ： 1.教 师 在 教 学 活 动 中 就 要 用 各 种 教 学 手 段 ， 努力 为 学 生 创设一 种宽松、愉快、和 谐的 教 学 情境， 引发学 生 积极思考 ， 主动 学 习 。 新 教材中 例题 ， 习 题 的 安排都与学 生 的 生 活 实际非常接近， 许多 情境图完全 可 以 通 过 学 生 实际活 动 ， 亲 身 体 验 来 表 现 。 因 为 学 生 通 过 亲 身 实践 体 验 得 到 的 知 识 ， 学 生 理 解 得 更 深 刻 ， 记得 更 加 牢 固 。 同 时 学 生 也 会 感 受 到 学 习 不 是 枯 燥 的 ， 而 是 有 趣 的 。 所以 教 学 过 程 中 教 师 不 一 定 用 同 一 种 模 式 ， 同 一 种 方 法 ， 一 定 非得 让 学生 看 明 图意 来 理 解 知 识 ， 学 懂 知 识 ， 而 是 完全 可 以 根 据 实际情况 采 用游 戏 、表 演 等 实际活 动 将 情景 图所 提 供 的 内 容 进 一 步 动 作 化 ， 情景 化 ，使 学 生 全 身 心 地 置 身 于 真...
