践 行 新 课 程 标 准 ， 探 索 跨 学 科 学 习 摘 要 ： 2022 年 出 台 的 《 义 务 教 育 课 程 方 案 》 明 确 提 出 ， 各 门 课 程 教 师 需 要 拿出 至 少 10%的 课 时 进 行 跨 学 科 学 习 。 数 学 是 小 学 阶 段 的 主 要 学 科 ， 需 要 在 遵 循 新课 程 提 出 要 求 的 前 提 下 ， 由 教 师 引 导 学 生 进 行 跨 学 科 的 知 识 学 习 。 教 师 要 根 据 新课 标 的 具 体 要 求 和 学 生 的 发 展 需 求 ， 确 定 跨 学 科 学 习 活 动 主 题 ， 并 根 据 小 学 数 学学 科 核 心 素 养 确 立 教 学 目 标 ， 帮 助 学 生 整 合 学 习 方 式 ， 通 过 多 元 化 的 主 题 活 动 将多 学 科 知 识 融 入 数 学 教 学 中 。 关 键 词 ： 新 课 程 标 准 ； 小 学 数 学 ； 跨 学 科 学 习 1、 根 据 新 课 标 要 求 及 学 生 发 展 需 求 ， 确 定 活 动 主 题 2022 年 出 台 的 《 数 学 课 程 标 准 》 对 不 同 学 段 的 数 学 教 学 提 出 了 不 同 的 主 题 活动 要 求 。 第 一 、 二 学 段 的 主 题 活 动 要 求 为 ： 必 须 要 融 入 知 识 学 习 、 跨 学 科 进 行 主题 活 动 ； 第 三 学 段 的 主 题 活 动 中 添 加 了 一 定 的 跨 学 科 项 目 。 这 些 跨 学 科 学 习 项 目需 要 教 师 引 导 学 生 基 于 生 活 背 景 ， 经 历 完 善 的 问 题 、 设 计 、 规 划 过 程 ， 利 用数 学知 识 解决各 种实际生 活 问 题 ， 培养 创新 和 应用意识 ， 教 师 需 要 根 据 课 程 标 准 ， 将这 些 跨 学 科 的 主 题 活 动 和 项 目 式 学 习 作为 学 生 培养 的 保底工程 。 小 学 数 学 的 跨 学科 教 学 能够打破之前 理论知 识 和 现实生 活 之间的 界限， 利 用多 学 科 知 识 整 合 方 法，促进 学 生 核 心 素 养 培养 和 发 展 [1]。 比如， 教 师 在 带领学 生 共同 学 习 《 认 识 钟 表 》这 部 分 知 识 ...
