. . 钓 渭 镇 中 心 小 学 农 村 留 守 学 生 行 为 习 惯 的 培 养 小 课 题 研 究 结 题 报 告 【 摘 要 】 农 村 留 守 儿 童 是 特 定 时 代 下 的 产 物 ， 而 且 将 在 一 定 时 期 内 长 期 存 在 并 不 断 壮大 。 为 此 ， 留 守 儿 童 是 当 今 农 村 教 育 面 临 的 新 问 题 ， 新 难 题 ， 我 们 每 一 位 教 育 工 作 者 都 应引 起 高 度 重 视 ， 都 应 用 实 际 行 动 去 研 究 和 解 决 这 一 新 问 题 。 积 极 探 讨 教 育 方 法 和 经 验 ， 让 留 守 儿 童 和 其 他 儿 童 一 样 沐 浴 在 爱 的 阳 光 里 ， 愉 快 地 接 受 教 育 ， 健 康 地 成 长 。 【 关 键 词 】 留 守 儿 童 习 惯 培 养 关 爱 携 手 一 ． 研 究 背 景 钓 渭 镇 中 心 小 学 是 一 所 农 村 镇 级 普 通 小 学 ， 现有在 校学 生500人， 其 中 留 守 儿 童 71 人， 大 部分学 生 来自 3 公里 以外的 山区农 村 家庭。 绝大 多数家庭主要 依靠父母外出务工 挣钱来养 家糊口。 把子女寄 养 在 祖 辈 ﹑ 父母亲 友 或 远 房 亲 戚 家里 。 这 部分孩 子我 们 通 常 被 称为 “ 留 守 儿 童 ”。 小 学 阶 段 是 一 个 人性 格 形 成 ， 养 成 良 好 学 习 习 惯 的重 要 阶 段 ， 在 这 一 时 期 ， 除 了 学 校教 育 外， 家庭教 育 所 起 的 作 用 是非 常 重 要 的 ， 而 “ 留 守 儿 童 ” 由 于 长 时 间 家庭教 育 相 对 缺 失 ， 他 们的 学 习 和 人格 表 现都 明 显 有别 于 正 常 家庭教 育 的 孩 子。 由 于 长 时 间缺 乏 家庭关 爱 和 教 育 ， 孩 子从 小 就 得 不 到 父母的 呵 护 照 料 ， 生 活 无规 律 ， 性 格 怪 异 ， 学 习 无 人辅 导 督 促 。 据 调 查 这 部分学 生 中 大 多数孤 独 感 强 ， 学 习 习 惯 差 。 主要 表 现在 不 能 主动 学 习 ， 没 有主动 看 书 、预 习 、 阅 读 的 习 惯 ， 常 违 反 纪 律 ， 不 认 真 听 讲 ...
