跨 学 科 的 项 目 化 学 习 中 创 新 素 养 培 育 教学 策 略 研 究 摘 要 ： 跨 学 科 的 项 目 化 学 习 是 创 新 素 养 培 育 的 重 要 途 径 ， 具 有 培 养 学 生自 主 学 习 能 力 、 解 决 实 际 问 题 能 力 、 创 造 与 创 新 精 神 的 价 值 。 本 文 通 过 分 析 跨 学科 的 项 目 化 学 习 中 培 养 学 生 创 新 素 养 的 教 学 策 略 ， 以 “ 跨 学 科 的 项 目 化 学 习 ” 为例 ， 详 细 阐 述 了 通 过 强 化 各 学 科 间 的 相 关 知 识 的 整 合 与 融 合 ， 培 育 学 生 创 新 素 养的 路 径 、 导 向 、 手 段 等 教 学 策 略 研 究 ， 达 成 跨 学 科 的 项 目 化 学 习 方 式 促 进 学 生 创新 素 养 培 育 的 目 标 。 关 键 词 ： 跨 学 科 ； 项 目 化 学 习 ； 教 学 策 略 ； 创 新 素 养 本 文 系 2022 年 度 山 东 省 教 育 科 学 规 划 创 新 素 养 专 项 一 般 课 题 “ 跨 学 科 的 项目 化 学 习 中 创 新 素 养 培 育 研 究 ” （ 课 题 批 准 号 ： 2022CYB136） 阶 段 性 成 果 。 引 言 2018 年 ， 教 育 部 印 发 了 《 关 于 全 面 深 化 课 程 改 革 落 实 立 德 树 人根本 任务的 意见》， 提出要 “ 加快推进 普通 高中 新 课 程 新 教 材实 施” ， “ 构建体现素 质教 育 要 求的 课 程 体系 ， 创 新人才培 养 模式 ” 。 这一 意见的 出台， 让新 课 程 改 革 的 重 心由知 识 本 位向 能 力 本 位转变， 并 提出了 具 体要 求： 要 建立 新 型 教 学 关 系 ， 培 养 学 生 自 主 学 习 能 力 ； 要 建立 新 型 师 生 关 系 ， 尊 重学 生 学 习 主 体地 位； 要 建立 新 型 评 价 体系 ， 促 进 学 生 德 智 体美 劳 全 面 发 展 。 2021 年 12 月 山东 省 教 育 厅 发 布 了 《 关 于 加强 新 时 代 学 生 创 新 素 养 培 育 体系 建设 的 意见》， 通 过 “ 整 体谋 划 、分 类 设 计 、 一 体推进...
