1 教 育 技 术 在 小 学 各 科 教 学 中 的 应 用 研 究 报 告 湖 北 省 宜 昌 市 夷 陵 区 实 验 小 学 “ 信 息 技 术 在 小 学 各 学 科 教 学 中 的 应 用 ”是 依 据 中 央 电 教 馆 十 五 重 点 教 育 科 研 课 题“ 信息 技 术 与 中 小 学 学 科 教 学 整 合 ” 而 提 出 的 一 个 子 课 题 。 该 课 题 于 2003 年 春 季 在 宜 昌 市 科 技局 正 式 立 项 ， 现 已 研 究 完 成 。 一 、 课 题 产 生 的 背 景 基 于 三 点 ： 第 一 ， 现 代 飞 速 发 展 信 息 技 术 给 教 育 带 来 了 前 所 未 有 的 发 展 机 遇 和 空 间 。 现 代 信 息 技术 的 突 出 特 点 打 破 单 一 的 信 息 交 流 方 式 ， 集 声 音 、 影 像 、 动 画 、 互 动 于 一 体 ， 使 整 个 世 界变 得 很 小 很 小 ， 人 与 人 之 间 的 距 离 变 得 很 近 很 近 ， 对 话 方 式 变 得 很 多 很 多 ， 信 息 来 源 变 得很 广很 广。 电 子 教 科 书、 多 媒体 软件以及网上传输的 影 视节目、 卫星节目和 虚拟现 实 的 学习环境„„空 前 地提 高了 学 生 学 习的 兴趣、 效率和 主动 性。 教 学 方 式 和 学 习方 式 呈现 出 多元化 趋 势 ， 学 校 教 师 不 再 是 学 生 获 取 知 知 识 的 唯 一 选 择 。 这 给 小 学 教 育 的 传统 方 式 — — 教师 教 、 学 生 学 模 式 带 来 了 极 大 的 冲 击 ， 同 时 也 带 来 了 广阔 和 深 远 的 发 展 前 景 。 第 二 ， 国 家 高度 重 视信 息 技 术 与 课 程 的 整 合 。早 在 八 十 年 代 邓 小 平 就 提 出 教 育 要 面 向 未来 、 面 向 世 界 、 面 向 现 代 化 。 特 别 强 调 “ 学 习计 算 机 要 从 娃 娃 抓 起 ”。 况 且21 世 纪 是 一 个以信 息 为 主导 的 世 纪 ， 为 适 应 信 息 时 代 对 教 育 的 要 求 ， 2001 年 6 月 ， 我 国 颁 布 的 《 国 家 基础 教 育 课 程 改 革 纲 要 （ 试 行 ...
