1 《 小 学 科 学 教 学 反 思 》 小 学 科 学 教 学 反 思 （ 一 ）： 小 学 科 学 教 学 反 思 每 一 个 生 活 在 科 学 技 术 高 速 发 展 时 代 的 人 ， 从 小 就 明 显 地 感 受 到 了 科 学 技 术所 带 来 的 种 种 影 响 。 因 此 ， 从 小 就 务 必 注 重 培 养 学 生 良 好 的 科 学 素 养 ， 透 过 科 学教 育 使 学 生 逐 步 领 会 科 学 的 本 质 ， 乐 于 探 究 ， 热 爱 科 学 ， 并 树 立 社 会 职 责 感 ； 学会 用 科 学 的 思 维 方 式 解 决 自 身 学 习 、 日 常 生 活 中 遇 到 的 问 题 。 在 小 学 阶 段 ， 儿 童 对 周 围 世 界 有 着 强 烈 的 好 奇 心 和 探 究 欲 望 ， 他 们 乐 于 动 手操 作 具 体 形 象 的 物 体 ， 这 一 时 期 是 培 养 科 学 兴 趣 、 体 验科 学 过 程、 发 展 科 学 精神的 重 要时 期 。 小 学 科 学 课程是 以培 养 科 学 素 养 为宗旨的 科 学 启蒙课程。 科 学 素 养 的 构成是长期 的 ， 早期 的 科 学 教 育 将对 一 个 人 科 学 素 养 的 构成具 有 决 定性的 作 用 。 承担科学 启蒙任务 的 这 门课程， 将细心 呵护儿 童 与生 俱来 的 好 奇 心 ， 培 养 他 们 对 科 学 的兴 趣 和 求知欲 ， 引领 他 们 学 习 与周 围 世 界 有 关的 科 学 知识 ， 帮 忙 他 们 体 验科 学 活动 的 过 程和 方 法 ， 使 他 们 了 解 科 学 、 技 术 与社 会 的 关系 ， 乐 于 与人 合 作 ， 与环 境和 谐 相 处 ， 为后 继 的 科 学 学 习 、 为其 他 学 科 的 学 习 、 为终 身 学 习 和 全 面 发 展 打 下基 础 。 学 习 这 门课程， 有 利 于 小 学 生 构成科 学 的 认 知方 式 和 科 学 的 自 然 观 ， 并 将丰 富 他 们 的 童 年 生 活 ， 发 展 他 们 的 个 性， 开 发 他 们 的 创 造 潜 能 。 现 将自 己 在 教 学中 的 一 点 反 思 谈 一 下 。 一 、 鼓 励 学 生 敢 问 。 我 认 为教 师 ...
