谈 谈 新 课 改 中 的 教 师 角 色 转 变 教 师 在 新 课 改 中 应 该 充 当 什 么 样 的 角 色 呢 ？ 教 师 应 该 是 一 个 表 演 者 ，学 生 是 观 众 ， 是 听 众 。 师 生 之 间 缺 乏 交 往 与 对 话 ， 也 就 谈 不 上 理 解 ， 更 谈不 上 精 神 上 的 交 融 。 建 立 新 型 的 师 生 关 系 ， 既 是 新 课 改 实 施 与 教 学 改 革 的前 提 条 件 ， 又 是 新 课 程 实 施 与 教 学 改 革 的 内 容 和 任 务 。 一 、 教 师 要 尊 重 每 一 位 学 生 教 师 要 转 变 角 色 与 学 生 建 立 亲 和 性 的 关 系 ， 学 生 就 能 相 信 老 师 、 亲 近 老 师 ，教 师 也 就 成 为 学 生 心 目 中 被 模 仿 的 对 象 。 学 生 是 有 独 立 人 格 的 人 ， 学 生 的人 格 和 老 师 的 人 格 是 平 等 的 。 尊 重 学 生 人 格 ， 保 护 学 生 的 好 奇 心 ， 学 生 才会 与 老 师 平 等 对 话 ， 交 流 自 己 的 思 想 ， 发 表 自 己 的 见 解 。 教 学 过 程 中 ， 对同 一 问 题 ， 允 许 学 生 从 不 同 的 角 度 去 思 考 ， 充 分 激 活 学 生 的 思 维 。 答案是丰富多彩的 ， 只要 学 生 的 答案言之 有 里， 就 应 该 予以认可。 不 能 用标准答案来限制学 生 思 维 ， 让学 生 产生 思 维 定式。 如：我在 讲如何调解 情绪一 课时， 我出 示 一 段 事 例 ， 引 起 学 生 情绪波 动 ， 然 后 让学 生 都 说 一 说 是 如何调解 情绪的 ， 学 生 的 答案丰富多彩， 只要 符 合 情理 ， 我都 予以肯 定． 作 为 老师 要 大 胆 地 转 变 观 念 ， 要 允 许 学 生 讲， 允 许 学 生 做 ， 要 尊 重 学 生 的 想 法 、行 为 ， 在 这 样 一 种 新 型 的 教 学 理 念 中 ， 进 行 师 生 交 往 ， 学 生 会 有 一 个 自 由 、宽 松 、 愉 快 、 安 全 的 心 理 环 境 ， 学 生 与 老 师 的 关 系 会 是 和 谐 、 真 实 的 。 二 、 要 爱 每 一 位...
