第 3课 《 数 据 的 价 值 》 教 学 设 计 【 课 标 内 容 要 求 】 通 过 体 验 和 认 识 典 型 的 信 息 科 技 应 用 场 景 ， 感 受 身 边 无 所 不 在 的 数 据 ， 可 以 使 用 数 字 、 字 母 或文 字 编 码 表 示 信 息 。 【 教 学 内 容 分 析 】 本 课 安 排 了 “ 感 受 数 据 有 价 值 ” 、 “ 数 据 的 应 用 ” 、 “ 大 数 据 的 价 值 ” 三 块 内 容 ， 通 过 分 析 生活 中 的 具 体 应 用 ， 深 入 了 解 数 据 的 价 值 。 建 构 一 环 节 旨 在 让 学 生 从 具 体 事 例 中 感 受 数 据 的 价 值 ， 了解 数 据 对 生 活 的 影 响 ； 建 构 二 环 节 借 助 学 生 身 边 的 案 例 ， 促 使 学 生 信 息 意 识 的 循 序 渐 进 、 螺 旋 式 发展 ； 建 构 三 环 节 通 过 在 线 点 餐 、 打 车 导 航 等 具 体 实 例 ， 使 学 生 感 受 大 数 据 在 人 们 生 产 生 活 中 的 价 值 ，进 而 深 入 思 考 数 据 价 值 ， 逐 步 成 为 有 责 任 担当意 识 的 数 字 公民。 【 教 学 目标 】 1. 了 解 数 据 的 价 值 。 2. 数 据 的 合理运用 。 重点 ：感 受 具 体 实 例 中 数 据 的 价 值 。 难点 ：针对 不 同的 需求 形成 合理利用 数 据 的 意 识 。 【 核心素养指向】 信 息 意 识 ： 学 生 能够认 识 到数 据 的 重要 性和 价 值 ， 了 解 数 据 在 日常生 活 和 工作中 的 应 用 ， 培养对 信 息 的 敏感 性和 获 取 信 息 的 能力 。 计 算 思 维 ： 学 生 能够运用 计 算 思 维 的 方 法 和 策 略 ， 分 析 和 解 决 问 题 ， 培养逻 辑 思 维 和 创 新 能 力 。 数 字 化 学 习 与 创 新 ： 学 生 能够灵 活 运用 数 字 工具 和 技 术 ， 获 取 、 处 理和 表 达 信 息 ， 培养数 字 素养和 创新 能力 。 【 学 情 分 析 】 四 年 级 的 学 生 知 识 面 还 不 是 很 丰 富 ， 在 实 际 教 学 中 ， 让 他 们 针对 不...
