探 索 篇誗 教 学 研 究无 论 什 么 学 科 ，仅 仅 依 靠 一 个 人 的 学 习 必 然 达 不 到 最 优 化 的学 习 效 果 ， 而 且 学 生 的 成 长 道 路 也 需 要 有 较 多 的 伙 伴 相 互 扶 持 、鼓 励 ，进 而 才 能 获 得 发 展
因 此 ，教 育 界 明 确 了 合 作 学 习 的 重 要性 ，要 求 在 小 学 生 阶 段 培 养 合 作 伙 伴 ，为 他 们 搭 建 深 层 次 的 友 谊 ，进 而 轻 松 面 对 生 活 和 学 习 中 的 困 难
作 为 提 升 学 生 综 合 素 质 思 想的 主 要 学 科 ，《 品 德 与 社 会 》担 负 着 较 大 的 压 力 ，不 仅 需 要 全 方 位提 高 学 生 的 品 德 修 养 ，还 要 在 教 学 中 加 强 学 生 的 相 互 合 作 ，实现优 质 化 的 学 习
此 外，在 实际的 教 学 过程中 ，教 师必 须使小 学 生 切实认识到 伙 伴 的 重 要 性 ，逐步加 强 与 其他 同学 的 交流，健全 自身的 行为 思 想 ，通过合 作 提 高 综 合 实践的 能 力
一 、小 学 思 想 与 社 会 可以使学 生 认识到 合 作 学 习 的 重 要 性虽然 合 作 学 习 的 模式已然 进 入到 小 学《 品 德 与 社 会 》 的 教 学当中 ，但 是 ，它 与 这 门 学 科 的 融 合 还 存 在 很 多 不 完 善 的 地 方 ，自身的 教 学 体 制 不 仅 未 曾 得 到 全 面 执 行，还 继 承 了 许 多 传 统 教 学 模式的 局 限 性
在 这 样 的 教 学 中 ，学 生 本 身是 不 乐 意 参 与 到 合 作 学 习中 的 ，只 能 盲 目 听 从 教 学 的 安 排 ，再 加 上 小 学 阶 段 的 学 生
