1 课 题 研 究 报 告 范 文 （ 优 秀 模 板 7 篇 ） 课 题 研 究 报 告 范 文 第 1 篇 传 统 的 音 乐 教 学 中 ， 人 们 对 音 乐 课 程 的 价 值 与 目 标 的 理 解 产 生 严 重 偏 差 ，那 么 ， 如 何 适 应 现 代 教 育 的 发 展 ， 使 音 乐 课 堂 教 学 效 果 更 佳 ， 进 行 音 乐 课 堂教 学 方 法 的 研 究 ， 显 得 十 分 重 要 。 如 何 优 化 课 堂 教 学 活 动 设 计 是 音 乐 教 师 面临 的 一 个 全 新 的 课 题 。 一 、 开 题 立 项 稳 步 推 进 1、 本 课 题 核 心 概 念 界 定 教 学 是 指 教 师 教 和 学 生 学 的 双 向 互 动 的 一 种 有 目 的 、 有 计 划 、 有 组 织 的活 动 。 为 了 达 到 某 阶 段 教 学 目 标 ， 根 据 受 教 育 者 的 认 知 结 构 ， 对 教 学 课 程 、教 学 内 容 、 教 学 组 织 形 式 、 教 学 方 法 和 需 要 使 用 的 教 学 手 段 进 行 的 策划 。 音 乐 教 学 方 法 是 根 据 音 乐 学 科的 特点从系统 的 整体出发 ， 综合考虑教 师 、学 习者 、 教 学 目 标 、 教 材、 媒体、 评价 等各方 面 因素， 分 析音 乐 教 学 问题 和需 求， 设 计 解 决教 学 策略、 教 学 方 法 和 教 学 步 骤， 加以实施并由 此 进 行 评价和 修 改 ， 直 至 获 得 解 决问题 的 最 优 方 案 的 计 划 过 程 和 操 作 程 序 。 2、 课 题 理 论 意 义 课 题 “音 乐 教 学 方 法 的 选 择 ”是 根 据 音 乐 学 科的 特点， 按 照 音 乐 课 程 标 准提 出的 基 本 理 念 ， 结 合课 程 内 容 标 准 的 实质 ， 从教 学 实际 出发 ， 综合考虑教师 、 学 生 、 教 学 目 标 、 教 材、 教 学 环 境 、 媒体、 评价 等各方 面 因素， 分 析音 乐 教 学 中 的 现 实问题 和 需 求， 设 计 解 决音 乐 教 学中 相 关 的 音 乐 活 动 的 策略、 方 法 和 步 骤， 在 不 断 进 行 的 评价 、 反 思 和 修 改 的实践 中 ，...
