文 档 来 源 为 :从 网 络 收 集 整 理 .word版 本 可 编 辑 .欢 迎 下 载 支 持 . “ 控 制 变 量 法 ” 在 初 中 物 理 教 学 中 应 用 毛 甸 子 学 校 姜 丽 一 、 研 究 背 景 控 制 变 量 法 ， 指 的 是 当 研 究 多 个 因 素 之 间 的 关 系 时 ， 往 往 先 要 控 制 其 它 几 个 因 素 不 变 ， 集中 研 究 其 中 一 个 因 素 变 化 所 产 生 的 影 响 。 而 在 我 们 初 中 物 理 教 学 研 究 领 域 中 ， 会 经 常 运 用 控 制 变 量 法 。 例 如 在 学 生 刚 刚 接 触 物 理 的时 候 ， 教 科 书 就 开 始 介 绍 这 种 方 法 的 使 用 了 。 学 生 刚 刚 迈 入 速 度 的 学 习 ， 就 要 求 掌 握 控 制 时间 相 同 ， 比 较 路 程 ； 或 者 控 制 路 程 相 同 ， 比 较 时 间 。 以 及 后 来 学 习 声 音 的 特 性， 研 究 响 度 ，音 调的 因 素 ； 影 响 蒸发的 因 素 ； 阻力对物 体运 动的 影 响 ...我 们 都要 运 用 到控 制 变 量 法 。 它 是 我 们 进行科 学 研 究 、 解决问题的 重要 方 法 和手段， 是 学 生 探究 学 习 中 必须掌 握 的 基本方 法 、 技能。 二、 研 究 目标 进行“ 控 制 变 量 法 在 初 中 物 理 教 学 中 应 用 ” 的 课题研 究 ， 有助 于 达 到以 下 几 点 目标： 1、 依 据 现 代 教 育 学 和教 育 心 理 学 的 理 念 、 新 课程 理 念 ， 控 制 变 量 法 ， 它 遵 循 学 生 的 心 理 特 点和认 知 规 律 ， 指 导 学 生 的 学 习 方 法 能够 抓 实 学 生 的 基础 ， 使 学 生 可 以 不 断 学 习 ， 善 于 总 结 。 2、 而 教 师 则 可 以 以 求 真 、 务 实 的 态 度 ， 扎 实 的 工 作 ， 夯 实 学 校 的 教 育 科 研 基础 ， 促 进学 校 内涵 的 发展 ， 提 高 教 师 的 专 业 水 平 。 在 教 学 过 程 中 ， 也 是 教 师 能力提 升 的 过 程 。 研 究 控 制 变量 法 对教 师 的 教 学 能力是 又...
