小猴子下山》说课稿一、说教材《小猴子下山》是一篇童话
课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，免子跑进树林不见了，小猴子一无所获
在课文学习过程中，引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情明确目标，始终如一
本文构段有特色，第 1-4 自然段都是按“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么”这样的语言形式来构段的，可以利用这个形式读懂故事内容；本文插图生动形象，图文一一对应，教学时可以把文本故事像连环画一样学习，增强学生学习的兴趣
本文词句学习主要是注意体会不同的词表示不同的动作，教学时可借助课文插图、动作表演来理解，会用“掰、扛、扔”等动词说话
在本文的教学中，还可引导学生了解“又—又_”的词语形式并积累运用
教学中，还要引导学生提取信息、整理信息，并根据课文信息对“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因作出简单的推断
二、说学情从学生的知识掌握和能力体系来分析，一年级的学生有了一定的语言积累和手（口）语表达能力，具有初步的思维理解能力和学习图文结合课文的方法
从年龄结构和心理特点来分析，一年级的学生还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持时间短，只有在老师的指导下，通过师生民主、协作、自主的实践活动激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才会提髙
三、说教学目标根据本单元的训练重点，结合学生认知、情感、思维等方面的实际情况，我制定了如下教学目标：1 理解课文内容，正确、流利地朗读课文
2•培养观察能力、自主探究能力和语言表达能力
教育学生懂得小猴子见新扔旧的行为是不好的，明白做什么事都要专一才能有所收获的道理
四、说教学重难点理解课文内容，正确、流利地朗读课文
培养观察能力、自主探究能力和语言表达能力
五、说教学流程（第二课时）（一）温故知新，导入新课1•玩“小猴
