普通高中课程标准实验教科书—生物第一册[人教版] 第 2 节 细胞器——系统内的分工合作 一、知识结构 细胞器之间的分工 细胞器——系统内的分工合作 细胞器之间的协调配合 细胞的生物膜系统 二、教学目标 1、举例说出几种细胞器的结构和功能
2、简述细胞膜系统的结构和功能
3、制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体
4、讨论细胞中结构与功能的统一性，部分与整体的统一性
三、教学重点、难点及解决方法 1、 教学重点及解决方法 [教学重点] ⑴几种主要细胞器的结构和功能
⑵细胞膜系统的结构和功能
[解决方法] ⑴利用教材中的插图指导学生认识，细胞内主要的细胞器，列表比较它们的结构和功能
⑵以合成的分泌蛋白运输到细胞外的过程图解为例，探究细胞膜系统的结构和功能
2、教学难点及解决方法 [教学难点] ⑴细胞器之间的协调配合
⑵制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍镜观察线粒体
[解决方法] ⑴发挥图解的作用，利用已知，探究细胞器之间的协调配合
⑵教师利用演示镜指导学生观察
四、课时安排 2 课时 五、教学方法 识图——感知科学过程和方法——实验观察——解决问题的教学模式
六、教具准备 实验器材、图片
七、学生活动 1、观察、讨论、思考回答相关问题
2、完成实验
八、教学程序 （一）明确目标 （二）重点、难点的学习与目标完成过程 第 1 课时 [问题探讨]结合教材P44 图示，回答讨论题
1、一件优质产品是如何通过各车间的部门之间的配合生产出来的
2、细胞内也存在类似的部门或车间吗
你能举出例子吗
3、细胞内有哪些“车间”
它们是如何分工的
投影教材P45——46 的插图让学生认识细胞内主要的细胞器
教师归纳总结： 一、细胞器之间的分工 名称 分布 形态 结构 成分 功能 线粒体 普遍存在于动植物细胞 大多数呈椭球形 外膜、内膜（双层膜结构）、嵴
