1. 没 有 也 不 可 能 有 抽 象 的 学 生 。 2. 一 些 优 秀 的 教 师 ， 对 每 一 节 课 ， 都 是 用 终 生 的 时 间 来 准 备 的 。 3. 教 学 的 各 阶 段 存 在 相 互 依 存 性 。 4. 把 基 础 知 识 保 持 在 学 生 的 记 忆 里 。 5. 我 在 自 己 的 实 际 工 作 中 始 终 把 握 住 两 套 教 学 大 纲 ： 第 一 套 大 纲 是指 学 生 必 须 熟 记 和 保 持 在 记 忆 里 的 材 料 ； 第 二 套 大 纲 是 指 课 外 阅读 和 其 他 资 料 来 源 。 6. 书 籍 和 由 书 籍 激 发 起 来 的 活 的 思 想 ， 是 防 止 死 记 硬 背 的 最 强 有 力的 手 段 。 7. 知 识 ——既是 目的 ， 也 是 手 段 。 8. 你要使你的 学 生 看到、感觉到、触摸到他 们不 懂的 东西， 使他 们面前出现疑问。 9. 思 考和 熟 记 的 统一 表现得 越 鲜 明 ， 学 生 的 知 识 就 越 自 觉， 他 把 知识 运 用 于 实 践 的 能 力 就 越 强 。 10. 一 定 要使课 堂 上 没 有 错 误 ， 对 任 何 一 个 “可 疑” 的 词 ， 我 都 预 先加 以 详 细 地 解 说 。 11. 思 考新 教 材 是 上 课 的 一 个 阶 段 。 12. 使检 查 家 庭 课 业 成 为 学 生 有 效 的 脑 力 劳 动 。 13. 评 分 应 当 是 有 分 量 的 14. 复 习 是 学 习 之 母 ， 不 要把 学 习 之 母 变 成 后 娘 。 15. 毛 病 的 根 源 在 于 能 力 与 知 识 之 间 的 关 系 失 调 。 16. 积 极 活 动 好 比 是 一 座 把 语 言 和 思 维 连 接 起 来 的 桥 梁 。 17. 学 龄 初 期 的 观 察 训 练 是 智 力 发 展 必 不 可 少 的 条 件 。 18. 靠 阅 读 扩 充 知 识 19. 阅 读 是 对 学 习 困 难 的 学 生 进 行 智 育 的 重 要 手 段 20. 不 要 让 能 力 和 知 识 的 关 系 失 调 21. 挖 掘 兴 趣 的 源 泉 。 22. 争 取 学 生 热 爱 你 的 学 科 。 23. 把 把 思 想 同 自 尊 感 融 为 一 体 。 24. 对 学 习 困 ...
