统编版七年级历史 第 一 单 元 隋 唐 时 期 繁 荣 与 开 放 的 时 代 教学活动设计 课题 第一课 隋朝的统一与灭亡 课型 新授课 教 学 目 标 知识 目标 了解科举制度在隋唐时期产生的社会原因，培养学生分析和理解问题的能，培养学生正确的世界观、价值观和人生观。 能力 目标 分组收集资料，整理相关信息，或编讲历史故事，让学生参与教学过程，提高学生学习历史的兴趣。通过图片、图表、历史文献等展示，再现历史情景使学生创造性思维得到发挥。从而产生历史认同感，体验学习的快乐。 情感 目标 通过对科举制的学习，使学生认识到制度创新是人类社会进步的组成部分。 教学重点 科举制创立和逐渐完善。 教学难点 科举制的影响。 教学方法 分组收集资料，整理相关信息，或编讲历史故事 教 学 流 程 师生互动 设计意图 一、情境导入： 二、出示学习目标了解科举制度在隋唐时期产生的社会原因，培养学生分析和理解问题的能，培养学生正确的世界观、价值观和人生观分组收集资料 整理相关信息，或编讲历史故事，让学生参与教学过程，提高学生学习历史的兴趣。通过图片、图表、历史文献等展示，再现历史情景使学生创造性思维得到发挥。从而产生历史认同感，体验学习的快乐。 通过对科举制的学习，使学生认识到制度创新是人类社会进步的组成部分。 三、学法指导： 魏晋以来朝廷是怎样选拔人才的呢？（ 九 品中 正制） 1、为 了巩 固 隋朝的统治 ，加 强 中 央 集权 ，隋文帝 决 定 进行 改 巩 固 、采 取 科举考 试 选拔人才。 科举制度的“雏 形 ”到“创立”和“完善”是一个很 长 的过程。既 有 联 系 又 有 区 别 的三个 阶 段 ： 教师创设情境导入新课 教师出示学生齐 读 理解记 忆 学习目标 教师出示有关内 容 ，学生自 主 学习 通过前 课内 容 ，引出本 课的知识。 培养学生学习兴趣 出示学习任 务 明 确学习目的 教 学 流 程 师生互动 设计意图 四、 科举制度的发展 隋文帝 开始分科考试， 隋炀帝 设置进士科 唐太宗 扩充国学规模 武则天 殿试武举的开始 五、科举制度的影响 为读书人提供了作官的途径，政治上扩大了统治阶级基础；促进了教育事业和文学艺术的发展；带来了唐诗的繁荣。此外，对世界文明产生过重要的影响。 六、拓展延伸:(走进历史,感悟历史) 通过这节课的学习，我们已经大体了解了科举制...
