德育治理体系北京宏志中学2007-2021 学年北京宏志中学德育治理体系德育治理是实施学校德育的关键
德育治理直接影响着学校德育工作能否发挥对青年学生健康成长和对学校工作的导向、动力、保证作用,只有将治理诸要 素有机结合,构成了治理体系,才能真正落实德育在学校全面推进素质教育中的 核心地位
德育治理体系中的内容,包括领导体制、队伍建设、制度建设、环境建设等 诸要素
德育领导体制在德育治理体系诸要素中起领导与决定作用的是领导体制
只有健全、完 善学校德育领导体制,才能建立强有力的德育组织机构,形成全员、全方位、 全过程的育人局面,使德育工作科学化、制度化、系列化、标准化,使整个德 育工作系统有序地高效地运作
1、德育工作领导系统2、德育领导治理体系〔1〕领导体制：校长负责,党支部发挥政治核心保证作用
〔2〕专门机构：设德育副校长,选聘政教主任,下设教导员,组成政教处
在主管校长的领导下,政教处依据本校
德育整体化工作纲要
实施德育方案, 每周召开例会,不断总结经验、发现问题,提出改良举措,提升德育实效
〔3〕领导小组：由校长、支部书记、主管校长、法制副校长、团委书记、 政治教研组长、家长代表、社区代表组成,共同研究工作规划和重大决策、重 要活动
在规划、方案中,保证了德育的核心地位和在学校工作中的导向、动 力和保证作用
领导小组成员组长：熊劲赵燕萍副组长：李运良张桂兰组 员：蔡约翰吴守江张艳霞赵勇沈景丽唐秀芬〔法制副校长〕沈 清〔地坛居委会主任〕吕新志〔家长代表〕〔4〕领导小组责任① 以校长、书记为首的学校领导集体,每学期至少有 2—3 次学习有关德育 的理论、方针、法律、法规的内容,研究我校德育工作
提升了学校党政领导 对德育的熟悉,增强了责任感、使命感、紧迫感
② 领导小组成员要深入德育一线
要深入课堂；参加班团队活动和学生社会实践活动；调查研究学生和家庭；组织指导
