一 、 实 验 背 景 随 着 我 国 教 育 事 业 的 不 断 发 展 ， 传 统 的 教 育 模 式 已 经 无 法 满 足 新 时 代 对 人 才 培 养 的需 求
为 了 适 应 社 会 发 展 的 需 要 ， 提 高 教 育 质 量 ， 我 国 启 动 了 新 一 轮 课 程 改 革
本实 验 旨 在 通 过 实 施 课 程 改 革 ， 探 索 适 合 我 校 学 生 特 点 的 教 学 模 式 ， 提 高 学 生 的 综 合素 质 ， 为 我 国 的 教 育 改 革 提 供 实 践 经 验 和 理 论 依 据
二 、 实 验 目 的 1
探 索 适 合 我 校 学 生 特 点 的 教 学 模 式 ， 提 高 课 堂 教 学 效 率
培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 ， 促 进 学 生 全 面 发 展
优 化 课 程 设 置 ， 提 高 课 程 体 系 的 科 学 性 和 系 统 性
建 立 科 学 的 教 学 评 价 体 系 ， 促 进 学 生 自 主 学 习 和 自 我 发 展
三 、 实 验 内 容 1
课 程 设 置 改 革 （ 1） 调 整 课 程 结 构 ， 增 加 实 践 性 课 程
在 原 有 课 程 体 系 的 基 础 上 ， 增 加 实 验 、 实习 、 实 训 等实 践 性 课 程 ， 提 高 学 生 的 实 践 操作能 力
（ 2） 优 化 课 程 内 容 ， 注重学 科 交叉
将不 同学 科 的 知识进 行整 合 ， 培 养 学 生 的 综合 素 养 和 创 新 能 力
（ 3） 改 革 教 学 方法 ， 注重学 生 主 体 地位
采用启 发 式 、 探 究式 、 讨论 式 等教 学 方法 ， 激发 学 生 的 学 习 兴趣， 提 高 学 生 的 自
