田 村 小 学 科 学 素 养 教 育 工 作 开 展 情 况 汇 报 培 养 小 学 生 的 科 学 素 养 是 全 面 实 施 素 质 教 育 的 基 本 要 求 ， 是 时 代和 民 族 振 兴 、 科 学 技 术 飞 速 发 展 对 未 来 人 才 的 需 要 。 小 学 生 科 学 素 养的 形 成 需 要 我 们 广 大 教 师 细 心 地 引 导 、 耐 心 地 培 养 。 近 几 年 来 ， 我 们在 培 养 小 学 生 科 学 素 养 方 面 进 行 了 不 断 的 探 索 和 尝 试 ， 积 累 了 一 些 有益 的 经 验 。 一 、 积 极 营 造 浓 厚 的 科 技 氛 围 ， 在 生 活 学 习 过 程 中 培 养 学 生 的 科学 兴 趣 ， 树 立 学 生 的 科 学 素 养 。 小 学 阶 段 是 一 个 人 长 身 体 、 长 知 识 的 关 键 阶 段 ， 也 是 心 理 发 展 的重 要 转 折 期 。 心 理 研 究 表 明 ： 心 理 因 素 中 的 智 能 因 素 在 人 才 成 长 中 只是 一 个 基 本 条 件 ， 但不 是 唯一 条 件 ， 非智 能 因 素 在 人 才 成 长 中 也 起着不 可忽视的 作 用， 人 的 进 取心 、 自信心 、 强烈的 兴 趣 等非智 力品质 协同智 力因 素 发 挥作 用， 才 能 使人 有 所成 就。 依托家长 的 帮助， 利用旧钟表 、 旧自行 车链和 录音机， 制作 时 间演示器和 传动演示器， 通过 各项活 动的 开 展 ， 使学 生 在 “看一 看、 做一 做、 玩一 玩、 想一 想”中 培养 了 兴 趣 ， 树 立 了 科 学 意识 和 能 力。 二、 资金投入， 绿化、 美化校园 优美的 校园自然环境和 健康向上的 校园文化环境有 着春风化雨，润物无声的 作 用。 如诗如画的 校园风光， 布局合理 的 校园建筑， 鸟语花香的 校园景致， 整齐光洁的 道路交通， 美观科 学 的 教 室布置， 文明健康的 文化教 育 设施 „„无不 给 学 生 以 巨 大 的 精 神 力量 。学 生 在 静 谥高 雅 的 校 园 环 境 中 读 书 治 学 会 受 到 感 染 和 熏 陶 ，触 景 生 情 ，因 美 生 爱 ，从 而 激 发 学 生 热 爱 学 校 ， 进 而 ...
