教 师 专 业 发 展 调 查 报 告 （ 四 篇 ） 教 师 专 业 发 展 调 查 报 告 篇 一 一 、 认 真 学 习 ， 努 力 提 高 思 想 觉 悟 作 为 一 名 教 师 ， 肩 负 着 时 代 的 重 任 和 祖 国 的 重 托 ， 我 深 切 地 认 识到 ， 提 高 思 想 觉 悟 ， 是 开 展 好 教 育 工 作 的 基 本 前 提 。 平 时 ， 我 积 极 参加 学 校 组 织 的 政 治 理 论 学 习 ， 实 事 求 是 ， 努 力 弘 扬 “ 为 公 、 务 实 、 创新 、 争 先 ” 的 实 效 精 神 。 始 终 严 格 要 求 自 己 ， 力 求 自 己 的 一 言 一 行 对学 生 起 到 表 率 作 用 。 工 作 中 ， 严 格 遵 守 学 校 各 项 规 章 制 度 ， 团 结 同 事 ，及 时 完 成 学 校 布 置 的 各 项 任 务 。 二 、 积 极 实 践 ， 锤 炼 教 科 研 能 力 进 入 教 师 角色后， 我 迅速熟悉学 校 的 常规 教 学 方式、 方法， 对 备课、 上课、 作 业 布 置 安排等常规 工 作 进 行 了认 真 的 实 践 。 本 着 向课堂四 十分钟要 效 率 ， 我 能 认 真 备课， 精 心设计课堂教 学 ， 课堂上以学 生为 主体， 尽量兼顾 到 各 层 面 的 学 生 ， 使 每 位 学 生 学 有 所 得 。 课后精 心布 置 作 业 ， 尽量做 到 适 度 、 适 量。 每 一 次 作 业 及 时 批 改 ， 发 现 问 题 及时 纠 正 。 在 实 践 中 遇 到 自 己 无 法解 决 的 教 学 问 题 就 主动 向同 事 们 请 教 ，努 力 做 到 课前 准 备好 、 课中 讲 解 透 、 课后督 促 检 查 严 。 平 时 ， 我 还 经 常去 听 本 科 组 教 师 的 课， 到 外 校 去 听 优 秀 教 师 观 摩课及 讲 座 ， 甚 至 跨 学 科 听 课， 并 且 积 极 参 加 新 教 师 培 训 ， 从 中 都 得 到了很 多 宝 贵 的 经 验 。 在 学 习 别 人 经 验 的 基 础 上， 勇 于 实 践 ， 多 次 在 学校 以及 科 组 内 上公 开 课， 并 受 到 好 评 。 自 己 的 教 育 教 学 实 践 能 力 也...
