小 学 科 学 教 学 中 实 验 的 重 要 性 2 小 学 科 学 教 学 中 实 验 的 重 要 性 大 竹 县 童 家 乡 中 心 小 学 杨 小 东 摘 要 ： 科 学 实 验 是 学 生 获 得 科 学 知 识 的 重 要 手 段 ， 随 着 新 课 程 改 革 的确 不 断 深 入 、 教 学 手 段 的 更 新 、 教 学 过 程 的 优 化 ， 实 验 教 学 日 益 受 到重 视 ， 为 培 养 学 生 的 创 造 能 力 开 辟 了 广 阔 的 途 径 。 小 学 科 学 是 以 实 验为 基 础 的 学 科 ， 教 学 实 践 证 明 ， 实 验 设 计 的 好 坏 直 接 关 系 到 教 学 的 成功 与 失 败 ， 好 的 实 验 设 计 思 想 有 利 于 学 生 有 效 地 掌 握 基 础 知 识 、 基 本方 法 ， 培 养 学 生 的 技 能 和 能 力 ， 有 利 于 义 务 教 材 内 容 的 完 成 。 但 在 教学 实 践 中 我 们 会 发 现 有 些 实 验 存 在 着 一 些 不 足 ，需 教 学 一 线 的 教 师 应地 制 宜 适 时 改 进 。 从 而有 效 地 提高实 验 效 率， 使学 生 在 像科 学 家 那样进 行科 学 探究的 过 程 中 ， 体验 学 习科 学 的 乐趣， 增长科 学 探究能 力 ，获 取科 学 知 识 。 小 学 科 学 是 以 实 验 为 基 础 的 学 科 ， 精心 设 计 实 验 ， 让学 生 通过 亲身参加实 验 获 得 知 识 是 搞好 小 学 科 学 实 验 教 学 的 关 键。因此可操作的 、 成 功 的 实 验 是 课 堂 教 学 的 基 石 。 但 随 着 小 学 科 学 课 程 改革 的 推 进 ， 科 学 课 堂 教 学 发 生 巨 变 的 今 天 ， 一 些 问 题 也 随 之 出 现 ， 如 ：学 生 配 套 实 验 包 先 天 不 足 不 可操作； 实 验 设 计 复 杂 难 以 实 施 ； 实 验 抽象 难 以 直 观 等 等 。 关 键词 ： 实 验 设 计 改 进 3 4 5 教 学 案 例 ： 热 是 怎 样 传 递 的 有 二 个 活 动 ： 热 在 金 属 条 中 的 传 递 ； 热 在 金 属 片 中 的 传 递 。 通 过实 验 让 学 ...
