乡 村 教 师 相 关 课 题 研 究 报 告 乡 村 教 师 相 关 课 题 研 究 报 告 一 、 引 言 乡 村 教 师 作 为 农 村 基 础 教 育 的 主 要 人 力 资 源 ， 承 担 着 农 村 学 生教 育 培 养 的 重 要 任 务 。 然 而 ， 与 城 市 教 师 相 比 ， 乡 村 教 师 普 遍面 临 着 师 资 力 量 不 足 、 培 训 机 会 少 、 职 业 发 展 空 间 小 等 问 题 。本 研 究 旨 在 探 索 乡 村 教 师 相 关 问 题 并 提 出 对 策 。 二 、 乡 村 教 师 师 资 力 量 不 足 乡 村 教 师 普 遍 没 有 接 受 过 优 质 的 师 范 教 育 ， 教 育 水 平 和 教 学 技能 相 对 较 低 ， 无 法 满 足 农 村 学 生 多 元 化 的 需 求 。 为 解 决 这 一 问题 ， 需 要 加 强 乡 村 教 师 的 师 资 培 训 和 专 业 技 能 提 升 。 政 府 可 以通 过 增 加 经 费 投 入 ， 提 供 更 多 的 培 训 机 会 ， 组 织 乡 村 教 师 的 交流 与 学 习 活 动 ， 提 高 他们的 专 业 教 育 水 平 。 三、 乡 村 教 师 培 训 机 会 少 由于农 村 地域广阔、 交 通 不 便等 原因， 乡 村 教 师 参加 培 训 的 机会 相 对 较 少 。 为 解 决 这 一 问 题 ， 可 以 通 过 利用互联网技 术开展在 线培 训 ， 将培 训 资 源 送到乡 村 教 师 身边。 另外， 可 以 组 织 乡村 教 师 的 轮岗交 流 ， 使他们有 机 会 到城 市 学 校进 行 交 流 学 习 ，拓 宽 视 野 和 提 升 教 学 水 平 。 四 、 乡 村 教 师 职 业 发 展 空 间 小 由于乡 村 教 师 待 遇 相 对 偏 低 ， 职 业 发 展 空 间 相 对 有 限 ， 导 致 一些 优 秀 的 教 师 流 失 。 为 改 变 这 一 现 状 ， 可 以 通 过 提 高 乡 村 教 师的 待 遇 ， 加 大 奖 励 力 度 ， 提 供 更 多 晋 升 机 会 ， 激 发 乡 村 教 师 的工 作 热 情 和 积 极 性 。 同 时 ， 加 强 与 城 市 教 师 的 交 流 与 合 作 ， 为乡 村 教 师 提 供 更 多 展 示 自 己 才 能 的 机 会 。 五 、 结 论 乡 村 教 师 是 农 村 基 础 教 育 事 业 的 中 坚 力 量 ， 应 得 到 政 府 和 社 会的 重 视 和 支 持 。 通 过 加 强 师 资 力 量 建 设 、 扩 大 培 训 机 会 和 提 供更 多 职 业 发 展 空 间 ， 可 以 提 高 乡 村 教 师 的 专 业 水 平 和 工 作 积 极性 ， 进 一 步 促 进 农 村 教 育 的 发 展 。 同 时 ， 需 要 加 强 政 府 的 投 入 ，提 高 对 乡 村 教 师 的 待 遇 ， 努 力 改 善 乡 村 教 师 的 工 作 和 生 活 环 境 。
