龙 源 期 刊 网 科 学 解 释 需 要 实 证 作 者 ： 王 寅 萍 来 源 ： 《 小 学 科 学 ·教 师 版 》 2013 年 第 09 期 从 任 教 苏 教 版 小 学 科 学 教 学 中 我 深 切 地 体 会 到 ， 现 在 新 课 程 中 的 科 学 课 ， 与 以 往 的 自 然课 、 常 识 课 教 学 相 比 ， 呈 现 出 诸 多 不 同 之 处 ， 我 们 的 学 科 有 许 多 新 的 生 长 点 、 新 理 念 正 落 实 到课 堂 教 学 中
这 里 浅 谈 其 中 的 一 个 观 点 一 一 科 学 解 释 需 要 实 证
一 、 对 “实 证 ”的 理 解 科 学 与 人 文 不 同 ， 人 文 更 多 关 注 人 的 主 观 意 识 ， 侧 重 感 情 和 意 识 领 域 ， 科 学 则 有 别 于 其 他认 知 方 式 和 其 他 知 识 体 系 ， 它 采 用 的 是 实 证 的 方 法 ， 努 力 以 客 观 的 方 式 解 释 自 然 界
科 学 的 解释 必 须 满 足 一 定 的 标 准 ， 所 有 的 科 学 概念 均依赖于 实 验与 观 察的 实 证 ， 这 是 科 学 的 本质所 决定的
实 证 ， 就是 任 何科 学 探究过程 、 解 释 、 结论都要 以 事实 作 为依据和 支撑， 经得起事实 的 反复论证
二、 学 生 对 科 学 解 释 缺乏实 证 的 现 象 在 我 们 的 科 学 教 学 中 ， 学 生 所 表现 出 来 的 缺乏实 证 的 意 识 和 行 为是 十 分 常 见 、 相 当 普 遍的 ， 对 探究过程 中 的 科 学 解 释 往 往 表现 出 以 下 两 种 情 况 ： 一 是 瞎 猜 胡 说
经过热 闹 的 探究、 讨论之 后 ， 教 师 必 然 要 学 生
