研 讨研 讨 ◆ 专 业 ◆ 教 学教 育 数 字 化 转 型 背 景 下 广 西 高 职 院 校 信 息 化 教 学 现 状 及提 升 策 略 研 究兰 沁 怡（ 广 西 师 范 大 学 ，广 西桂 林541004）作 者 简 介 ：兰 沁 怡（ 1998— ），女 ，壮 族 ，广 西 南 丹 人 ，硕 士 在 读 ，研 究 方 向 ：教 育 管 理 。［ 摘要 ］ 在 教 育 数 字 化 转 型 背 景 下 ，信 息 化 改 革 在 教 育 研 究 领 域 不 断 深 入 ，广 西 高 职 院 校 信 息 化 教学 取 得 了 一 系 列 可 喜 的 成 绩 ，同 时 ，也 应 该 看 到 高 职 信 息 化 教 学 的 现 存 问 题 ，主 要 体 现 在教 师 认 知 层 面 未 深 刻 理 解 信 息 化 教 学 概 念 ，实 践 层 面 的 信 息 教 学 能 力 亟 待 提 高 以 及 缺 乏有 效 的 信 息 化 管 理 和 评 价 机 制 ，信 息 化 管 理 较 为 混 乱 。 分析其背 后成 因发现 ：第一 ，信 息 化教 学 面 临较 大“转 变风险”，教 师 信 息 化 教 学 效 能 感不 高 。 第二，培训内容和 形式落后，参培机 会不 均。第三，教 育 资源分配不 均，绩 效 主 义束缚数 字 化 转 型 。根 据 成 因提 出 具 有 针 对 性的 广 西 高 职 信 息 化 教 学 提 升 策 略 ，主 要 可 以 从 高 职 院 校 加 强 投 入 保 障 机 制 建 设 ，构 建 以 教学 为 中 心 的 智 慧 校 园 平 台 ；建 立“三级 培训系 统 ”，确 保 培训内容提 质 增 效 ；探 索 高 职 教 育教 学 增 值 性 评 价 模 式，优 化 高 职 院 校 信 息 化 建 设 生 态 环 境 三方 面 着 手 ，进 一 步 促 进 高 职 院校 适 应 教 育 数 字 化 发展 要 求 ，推 动 高 职 教 育 高 质 量 发展 。［ 关键词 ］ 教 育 数 字 化 转 型 ；广 西 高 职 院 校 ；信 息 化 教 学 ；提 升 策 略［ 中 图 分类 号 ］ G710［ 文 献 标 志 码 ］ A［ 文 章 编 号 ］ 2096-0603（ 2024）08-0122-04一 、引 言当 今 时 代 ，互 联 网 正 在 改 变世 界 ，教...
