课 题 名 称 《 小 学 音 乐 艺 术 创 新 教 学 的 实 践 与 探 索 》 研 究 人 员 全 体 课 题 组 成 员 研 究 要 点 1、 根 据 教 学 内 容 的 不 同 ， 灵 活 创 设 多 种 教 学 情 境 ， 激 发 学 生学 习 的 兴 趣 ， 使 学 生 由 传 统 的 被 动 接 受 知 识 变 为 主 动 获 取 知 识 ，从 而 探 索 出 不 同 的 学 习 方 式 。 2、 根 据 学 生 特 点 、 教 材 特 点 ， 探 索 新 型 的 教 学 结 构 。 3、在 不 同 的 情 境 中 探 索 新 型 的 有 利 于 创 新 意 识 培 养 的 评 价 方式 。 研 究 措 施 （ 一 ） 激 发 学 生 的 创 新 思 维 创 新 思 维 ， 是 不 受 固 有 模 式 束 缚 而 进 行 的 有 创 造 性 的 心 理 反应 。 就 是 鼓 励 学 生 以 创 新 的 态 度 来 对 待 学 习 ， 促 使 学 生 想 得 多 、想 得 新 、 想 得 巧 。 所 以 改 变 传 统 的 教 学 方 法 ， 更 能 激 发 学 生 创 新思 维 的 发 展 。 （ 二 ） 提高学 生 的 创 新 兴 趣 1、 巧 设 创 新 平台 当我们在 课 堂教 学 中 激 发 了学 生 的 创 新 兴 趣 时， 使 学 生 有 了强烈的 创 新 意 识 ， 就 该运用这个平台， 借助于 联想 、 灵 感等思 维方 式 ， 加以 组 合， 从 而 使 创 新 活 动 有 可能 变 为 现实 。 2、 体 会创 新 的 乐 趣 当学 生 体 会到因为 创 新 而 带来 的 成 功和乐 趣 后 ， 将 追 求 成功， 由 于 音 乐 实 践 机 会多 ， 学 生 学 习 兴 趣 提高， 学 生 在 教 师 的指 导 下 逐 步 提高了发 现问 题 、 分 析 问 题 、 解 决 问 题 的 能 力 ， 能 从多 角 度 、 多 层 次 的 进 行 创 新 ， 提出 独 特 的 见 解 。 因此 ， 学 生 更 爱上 音 乐 课 。 （ 三 ） 加强教 师 的 理 论 学 习 1、 加强学 习 ， 珍 惜 外 出 学 习 的 机 会， 努 力 提高自 身 专 业 素养 ， 能 多 地 与 同 行 们交 流 探 讨 。 2、 实 事 求 ...
