1 化 学 教 学 论 化 学 教 学 论 是 研 究 化 学 教 学 理论 及 其 应 用 的 一 门 教 育 学 科 。 2 课 程 是 各 级 各 类 学 校 实 现 教 育 目 标 和 培 养目 标 的 手 段 （ 方 法 、 物 质 条 件 ） 和 途 径 ； 是学 校 教 育 用 以 传 达 信 息 、 表 达 意 义 、 说 明 价值 的 媒 介 。 3 化 学 课 程 是 实 现 其 教 学 目 标 ， 组 织 其 教 学活 动 的 最 主 要 内 容 和 手 段 的 依 据 （ 媒 介 ）； 它集 中 体 现 和 反 映 教 与 学 活 动 的 思 想 观 念 和 具体 落 实 教 学 目 标 的 方 法 体 系 （ 显 性 和 隐 性 课程 的 载 体 ）。 4 化 学 课 程 的 结 构 各 种 形 式 的 化 学 课 程 按 照一 定 的 化 学 课 程 设 计 思 想 有 机 地 联 系 在 一起 ， 就 形 成 了 化 学 课 程 的 特 定 组 合 ， 这 种 特定 的 组 合 就 是 化 学 课 程 的 结 构 。 5 化 学 课 程 标 准 是 国 家 或 地 方 教 育 行 政 部 门根 据 培 养 目 标 和 课 程 计 划 制 定 的 关 于 化 学 教学 的 指 导 性 文 件 。 是 教 材 编 写、 教 学 、 评估和 考试命题的 依 据 ， 是 国 家 管理 和 评价 课 程的 基础。 6 化 学 教 学 是 教 师的 教 和 学 生的 学 所构 成 的“双边”（ 师生） 或 “多边” （ 师生、 生生、师师互动 ） 活 动 教 学 活 动 过程 是 一 种 由教 师引起 ， 并与 学 生共同调整和 控制 下， 和 谐发展的 “人 — 人 ”系 统 ， 或 “人 — 机 — 人 ”系 统 。 其 过程 就 是“双边”或 “多边”活 动 过程 。 7 化 学 教 学 特 征 是 化 学 学 科 特 征 在 教 学 中 的反 映 ， 是 区 别 于 其 他 学 科 教 学 的 标 志 。 --化学 特 点 接 合 教 与 学 中 提 出 的 教 学 特 征 变 构 成化 学 教 学 的 基本 特 征 。 8 化 学 教 学 原 则 是 化 学 教 学 中 必 须 遵 循 的 基本 要 求 和 指 导 原 理 。 是 教 育 学 ...
