第 1 页 共 3 页 教 师 教 育 的 意 义 及 趋 势 教 师 教 育 的 意 义 及 趋 势 教 育 是 一 项 光 荣 而 重 要 的 事 业 ， 而 教 师 是 教 育 事 业 中 最 为 重 要 的组 成 部 分 。 教 师 的 教 育 是 保 证 教 育 事 业 顺 利 进 行 的 关 键 ， 它 对 于 提 高教 师 的 专 业 水 平 和 教 育 质 量 的 提 高 具 有 不 可 替 代 的 意 义 。 本 文 将 探 讨教 师 教 育 的 意 义 及 其 趋 势 。 一 、 教 师 教 育 的 意 义 教 师 是 一 个 社 会 职 业 的 代 表 ， 他 们 是 培 养 未 来 社 会 栋 梁 的 关 键 性人 物 。 作 为 社 会 发 展 的 重 要 组 成 部 分 ， 教 师 肩 负 着 重 要 的 责 任 和 使命 ， 需 要 不 断 提 升 自 身 的 水 平 和 能 力 。 教 师 教 育 的 意 义 在 于 提 高 教 师的 专 业 素 养 、 启 发 教 师 的 创 造 性 思 维 、 培 养 教 师 的 良 好 教 育 观 念 、 传授 教 学 技 能 ， 从 而 对 教 师 队 伍 的 整 体 素 质 和 教 育 水 平 起 到 积 极 的 推 动作 用 。 首 先 ， 教 师 教 育 有 助 于 提 高 教 师 的 专 业 素 养 。 教 师 专 业 素 养 是 教师 必 须 具 备的 基本 素 质 ， 它 包括专 业 知识、 教 育 教 学 理论、 科研能 力和 管理能 力 等方面。 教 师 教 育 旨在 逐步提 高 教 师 的 专 业 素 养 ， 使 得教师 能 够扎实掌握相关 专 业 知识和 技 能 ， 并且能 够根据教 育 实践不 断 提升 和 更新自 己的 教 育 水 平 和 技 术 ， 这 将 对 教 师 的 职 业 生 涯 发 展 和 教 育教 学 水 平 的 提 高 产 生 积 极 的 促 进 作 用 。 其 次 ， 教 师 教 育 能 启 发 教 师 的 创 造 性 思 维 。 创 造 性 是 人 类 的 本 质特 征 之 一 ， 而 教 育 是 人 类 智 慧 的 传 承 和 创 新的 源 泉 。 教 育 者 必 须 具 备创 造 性 思 维 方能 为 学 生 带 来 更多 的 想 象 空 间 ...
