小 学 教 学 备 课 教 案 跨 学 科 教 学 与 资 源 整 合 随 着 教 育 的 不 断 发 展 ， 跨 学 科 教 学 已 经 成 为 现 代 教 育 的 重 要 组 成 部分 。 跨 学 科 教 学 是 指 将 不 同 学 科 的 知 识 与 技 能 融 入 到 一 个 教 学 活 动 或项 目 中 ， 以 促 进 学 生 的 全 面 发 展 和 综 合 能 力 的 培 养 。 而 在 实 施 跨 学 科教 学 时 ， 资 源 整 合 是 一 项 关 键 工 作 。 本 文 将 以 小 学 教 学 备 课 教 案 为 例 ，探 讨 跨 学 科 教 学 与 资 源 整 合 的 具 体 实 施 方 法 。 一 、 教 学 目 标 的 设 定 在 进 行 跨 学 科 教 学 前 ， 教 师 首 先 要 明 确 教 学 目 标 。 教 学 目 标 应 该 既包 括 学 科 知 识 与 技 能 的 学 习 ， 也 要 注 重 学 生 的 综 合 能 力 培 养 。 例 如 ，在 小 学 二 年 级 进 行 生 活 常 识 的 教 学 时 ， 教 师 通 过 整 合 语 文 、 数 学 、 科学 等 学 科 资 源 ， 设 置 了 以 下 教 学 目 标 ： 1. 学 生 能 够 了 解 水 的 性 质 和 用 途 。 2. 学 生 能 够 观 察 水 的 变 化 和 它 与 其 他物质 的 作 用 。 3. 学 生 能 够 正确 使用 水 的 知 识 解 决实 际问题。 二 、 学 科 资 源 的 整 合 跨 学 科 教 学 要 求教 师 充分 利用 各学 科 的 资 源 ， 将 不 同 学 科 的 知 识 与技 能 融 入 到 同 一 教 学 活 动 中 。 例 如 ， 在 上述的 生 活 常 识 教 学 中 ， 教 师可以 使用 以 下 学 科 资 源 ： 1. 语 文 ： 通 过 阅读相关 故事、 文 章， 提高学 生 对水 的 认识 ， 培 养 学生 的 阅读能 力 。 2. 数 学 ： 通 过 测 量 水 的 量 和 重 量 ， 培 养 学 生 的 测 量 能 力 和 数 学 计 算能 力 。 3. 科 学 ： 通 过 实 验 观 察 水 的 变 化 和 它 与 其 他 物 质 的 作 用 ， 培 养 学 生的 观 察 和 实 验 能 力 。 三 、 教 学 ...
