CDIO 项 目 式 教 学 研 究 与 设 计 CDIO 项 目 式 教 学 是 一 种 基 于 实 际 问 题 解 决 的 跨 学 科 教 学 模 式 ， 具 有 许 多 独 特 的 优 势 和特 点 。 本 文 将 详 细 介 绍 CDIO 项 目 式 教 学 的 定 义 、 原 则 、 实 施 过 程 以 及 对 学 生 的 影 响 。 CDIO 项 目 式 教 学 是 由 美 国 麻 省 理 工 学 院 于 2000 年 提 出 的 一 种 跨 学 科 教 学 模 式 。 其 核心 理 念 是 将 课 程 内 容 和 学 生 实 际 应 用 能 力 的 培 养 紧 密 结 合 起 来 ， 通 过 项 目 的 方 式 提 高 学 生的 创 新 能 力 、 团 队 合 作 能 力 和 问 题 解 决 能 力 。 CDIO 项 目 式 教 学 的 实 施 过 程 可 以 分 为 四 个 阶 段 ： 理 解 、 设 计 、 实 现 和 操 作 。 在 理 解 阶段 ， 学 生 需 要 深 入 了 解 所 面 临 的 实 际 问 题 ， 并 对 问 题 进 行 分 析 和 理 解 。 在 设 计 阶 段 ， 学 生需 要 根 据 问 题 的 要 求 ， 结 合 自 己 所 学 的 知 识 和 技 能 ， 设 计 出 解 决 问 题 的 方 案 。 在 实 现 阶 段 ，学 生 需 要 将 设 计 方 案 付诸实 践， 并 不断进 行 测试和 改进 。 在 操 作 阶 段 ， 学 生 需 要 对 项 目 的完整性和 可 靠性进 行 验证， 并 撰写报告总结 自 己 的 学 习成果。 CDIO项 目 式 教 学 具 有 一 些独 特 的 原 则 和 特 点 。 CDIO 教 学 注重学 生 的 主动学 习和 参与 ，通 过 项 目 的 方 式 激发学 生 的 学 习兴趣， 并 培 养 学 生 的 终 身 学 习能 力 。 CDIO 教 学 注重跨 学 科的 整合 ， 通 过 将 不同 学 科 的 知 识 和 技 能 整合 在 一 个 项 目 中 ， 促 进 学 生 的 综 合 应 用 能 力 的 培养 。 CDIO 教 学 还 注重培 养 学 生 的 创 新 意 识 和 能 力 ， 通 过 项 目 的 方 式 鼓 励 学 生 提 出 新 的 思 路和 解 决 问 题 的 方 法 。 CDIO 项 目 式 教 学 是 一 种 高 效 的 跨 学 科 教 学 模 式 ， 通 过 实 际 问 题 解 决 的 方 式 ， 提 高 学 生的 创 新 能 力 、 团 队 合 作 能 力 和 问 题 解 决 能 力 。 CDIO 教 学 的 实 施 过 程 可 以 分 为 理 解 、 设 计 、实 现 和 操 作 四 个 阶 段 ， 注重学 生 的 主动学 习和 参与 。 CDIO 教 学 对 学 生 的 影 响 也 是 非 常 积 极的 ， 能 够 提 高 学 生 的 实 践能 力 、 团 队 协 作 能 力 和 创 新 意 识 。 CDIO 项 目 式 教 学 应 该 在 教 育 实践中 得 到 广 泛 应 用 。
