1授课教师班级科目时间徐天斌六（1）班科学2019 年 9 月 9 日实验名称：研究杠杆的秘密实验目的：通过在杠杆尺上挂钩码，研究如何使杠杆尺达到平衡。实验仪器：杠杆、支架、钩码实验过程：1、确定杠杆尺的一侧上的一个点为阻力点，并在该点上挂上一定数量的钩码。2、把杠杆尺的另一侧的一个点定为动力点，并在此位置试试要挂上多少个钩码才能使杠杆尺平衡。3、分别改变阻力点的位置和改变所挂的钩码数量，重复试验，研究杠杆尺的平衡。实验结论及分析杠杆尺左边位置的格数与钩码数的乘积等于右边位置的格数与钩码数的乘积，备注分组实验2授课教师班级科目时间徐天斌六（1）班科学2019 年 9 月 16 日实验名称：研究轮轴的作用实验目的：通过分析轮轴中的轮与轴，从而加深对轮轴特点和作用的了解。实验仪器：大、小轮轴、支架、金属钩码实验过程：1、不借助任何工具，仅用双手把螺丝钉拧进木板里，看行不行。2、选用什么工具能更容易、更省力地把螺丝钉拧进木板里？3、把螺丝钉拧进木板里，轮轴起到什么作用？实验结论及分析学生通过研究后，对什么是轮，什么是轴，什么叫轮轴及轮轴的特点和作用等有了更加深的认识。3备注分组实验4授课教师班级科目时间徐天斌六（1）班科学2019 年 9 月 23 日实验名称：定滑轮和动滑轮实验目的：知道定滑轮和动滑轮的特点。实验仪器：定滑轮、动滑轮、支架、钩码、细绳实验过程：把滑轮固定在支架上，用绳子的一头把重物绑定，另一头穿过滑轮后与测力计连接，再测量重物提升时的重力是多少；然后把绳子的一头绑在支架上，另一头穿过滑轮后与测力计连接，再把重物挂到动滑轮钩上，测量重物提升时的重力是多少。实验结论及分析使用定滑轮不省力，只是改变了用力的方向；使用动滑轮会省力，但不能改变用力的方向。备注分组实验5授课教师班级科目时间徐天斌六（1）班科学2019 年 9 月 30 日实验名称：滑轮组作用的研究实验目的：知道滑轮组是动滑轮和定滑轮的组合，了解它们的特点。实验仪器：滑轮组及支架、钩码、条形盒测力计实验过程：先让学生谈谈定滑轮和动滑轮的优点和缺点，想想有什么办法可以解决滑轮的缺点，发挥滑轮的优点，再让学生讨论滑轮的连接方案，最后用简图的形式把滑轮的连接画下来，并根据简图连接成滑轮组。实验结论及分析使用滑轮组既能省力，又能改变用力方向，充分发挥滑轮的各自优势。6备注分组实验7授课教师班级科目时间徐天斌六（1）班科学2019 年 10 月 8 日实验...
