第一部分前言一、课程性质与地位旅游原理是我院历史文化旅游专业学生的专业基础课，是所有课程的先修课。它是一门系统性很强的课程。通过本课程的学习，使学生能比较系统地了解中外旅游活动的产生和发展概况，能够掌握旅游活动的三要素（主体——旅游者；客体——旅游对象物；媒介——旅游业）、旅游业的构成、旅游业的经济、环境和社会文化效应、旅游业的未来等多方面的问题有比较深刻的了解，使学生掌握旅游学理论的基本原理和基本知识，熟悉该课程的结构体系及重要的概念，能够运用旅游学概论的专业知识分析旅游活动中的各种简单的经济文化现象，能够正确分析相关的主客体之间关系和旅游业发展规律和趋势，为学习其它相关的专业基础课和专业课打下牢固的基础，也为学生在今后从事旅游业经营管理工作奠定比较扎实的理论基础。二、课程基本理念1. 以就业为导向，着力造就高素质的高职旅游人才本课程以就业为导向， 通过社会调研对历史文化旅游专业所涵盖的岗位进行任务和职业能力进行分析， 并以工作任务为引领实现本课程的结构，以职业能力为基础确定本课程的内容。 在课程内容组织上， 以理论知识 “必需够用为度” ，实践知识以 “实际、实用、实践”为原则， 结合（导游等） 职业资格证书考核， 对课程体系进行整合，构建成理论、实践和考核为一体的课程体系目标。总之，本课程的教学目标是以市场对人才的需求为导向，以奠定旅游专业理论基础、提升人文素养和底蕴、提高学生的旅游服务和管理职业能力为目标，着力造就高素质的高职旅游人才。2. 基于行动导向组织课程教学，突出学生的能力培养通过行动导向的教学模式，强调学生学习的主体性，教、学互应，学、做结合，着重培养学生的专业能力、方法能力和社会能力，即综合职业能力，能从容应用于未来的职业中。3. 多元化评价方式，促进学生不断发展在评价结构上，突出过程性评价，对学生阶段性学习成果及时进行评价，促进学生的自主学习和发展；在评价方式上，强调学生自我评价、相互评价和教师评价并重，提高学生学习的兴趣，同时培养学生合作、果敢、诚信等良好品质。三、课程设计思路《旅游原理》 是旅游管理专业其他各门课程的基础，本课程在专业培养方案中安【内部真题资料，考试必过，答案附后】排在第一学期。 只有全面地掌握了旅游学的基本原理和基本知识，才能更好地学习和掌握旅游管理专业的其他相关专业基础课和专业课，如《旅行社管理与实务》《饭店管理与实务》 ...
