语言学概要一：动物的“语言”和人类的语言的区别表现在哪？1、 功能开放：动物的“语言”所能传递的信息固定有限，是封闭的系统。与之相反，人类语言是开放的系统，能够传递的信息无限的丰富。2、 构造灵巧：人类语言具有远非动物“语言”所能企及的合理、灵巧的构造。二：人类语言的灵巧靠哪几个性质设计出来？1.任意性：如果声音和意义的结合不是任意的，必须有道理可说。如果坚持音义的结合都是有道理可说，那么大多数无法用声音模拟的事物就得不到音的表达。只有任意性才能保证任何事物都能用语音表达。2.离散性：指每个单位有独立的存在，彼此不相混淆。3.阶层性：是以少驭多，始终保持调理清晰的有效装置。三：幼儿学说话的几个阶段：1.咿呀期：属于初期发音，不受周围人说话的影响。2.独词句阶段：一岁半左右进入独词阶段，每次用一个词表达意思。3.双词句阶段：儿童快进入两岁的时候能够将两个独词句迅速地连起来说，是造句的萌芽。4.电报体阶段：儿童两岁半到三岁起，说话逐渐加长，句子里的语法关系也开始复杂起来，于是虚词，语法变化陆续出现。5.接近成人阶段：大约四岁，电报体阶段才大致结束；约五岁的时候，语法接近成年人的语法；全民掌握得5 到 10 岁。四：关于幼儿学话的机理，心理学家和语言学家提出的三个学说的主要内容？1.“模仿说”：认为幼儿是通过模仿听到的语言而学会说话的。通过成人的重复、更正、赞许、等反馈，正确的说法得到强化，由此形成幼儿说话的习惯。2.“天赋说”：作为“模仿说”的对立面，这种假说认为儿童天生就具有一种“语言习得装置（LAD ），它是大脑专为学话预先准备好的，包括一套发现或构筑语言规则的一般原则。幼儿接触外界的语句时，LAD就自动运行，帮助儿童弄懂这些语句，并且从它们推测这种语言的语法，如什么是句子，句子怎么构成等等。儿童用这种知识来产生句子。3.“认知说”：持这种观点的学者认为，语言习得是儿童智力发展的一个方面，不能脱离智力发展的全局来考察。*** 语言学的三大流派：三大潮流：1、历史比较语言学 19 世纪科学背景：生物进化论2、 结构主义语言学 20 世纪早期和中期科学背景：机械论和原子论3、转换生成语法 20 世纪中后期科学背景：计算机科学、数学和数理逻辑五：普通语言学划分内容。1、 研究对象的范围： (专语语言学： 专门研究一种具体的语言或几种有亲属关系的语言，对没有亲属关系的语言进行类型对比研究等；普通语言学： 以人类所有语...
