声乐基础教学目标知识目标（1）了解发声练习在声乐学习中的重要性（2）了解如何有针对性地选择练声曲（3）了解幼儿园歌唱教学中发声练习的选择与运用（4）了解我国声乐艺术发展中常见的几种唱法技能目标情感目标学会正确地演唱各种类型的练声曲，并能将练声曲中的技巧熟练运用于演唱歌曲中通过对练声曲的训练，掌握声乐演唱技巧，在日后演唱声乐作品时能更好地诠释歌曲的情感歌唱嗓音的“磨刀石”发声练习教学重点与难点如何有针对性地选择练声曲重点掌握练声曲的正确演唱方法，并将其运用到演唱歌曲中难点歌唱嗓音的“磨刀石”发声练习话题导入我国著名声乐教育家沈湘在《发声教学》一文中提到：“学习声乐和学习器乐最大的不同之处，就是声乐没有现成的乐器，它是要在声音的训练过程中去创造。学习声乐的过程，也就是制造乐器的过程，在制造的过程中使用，在使用的过程中不断完善。”当我们了解歌唱的发声原理及正确的方法之后，就需要在实践过程中通过长期的、持之以恒的发声训练来建立良好的歌唱“乐器”，从而能够更好地用嗓音来表情达意。发声练习是一种包括气息、语言、共鸣等方面的综合性基本技能训练，是歌唱学习和教学中必不可少的重要环节之一，它不光是歌曲演唱前的“热身运动”，更是歌唱技能形成和提高的“磨刀石”。歌唱嗓音的“磨刀石”发声练习知识殿堂——发声练习在歌唱学习中的重要性歌唱中的发声练习是通过不同程度且有针对性的练声曲来训练歌唱的嗓音，以此建立歌唱技术的基础。练声曲◎以音阶、音程、琶音为主的基础训练◎以意大利五个元音为基础规范的、难度较大的固定声乐练习曲通过有针对性的练声曲进行练习，可以帮助我们解决各种咬字及发音上的问题，有助于提高演唱技巧，加强声音表现力，从而满足声乐作品在声音及艺术上的需求。可以说，发声练习是声音畅通的前提保证，系统、规范的发声训练需要我们用心、细致并且持之以恒地去实践，才能帮助我们形成良好的歌唱习惯。歌唱嗓音的“磨刀石”发声练习知识殿堂——发声练习的要求及原则发声练习不是一个程式、一个流程，而是塑造歌唱嗓音的最佳途径和方法，只有通过科学的训练并加以巩固，才能够使歌唱“乐器”日趋完善，获得持久的好声音。了解并掌握歌唱发声原理及方法勤于思考，持之以恒必须了解并熟知歌唱“乐器”的构造及发声原理；需要掌握歌唱发声的基本知识（包括正确的歌唱姿势、理想的歌唱状态）要懂得气息、共鸣腔体及语言的运用（咬字吐字）歌唱“乐器”中的气息、共鸣等发声的运作只能依靠歌者自身去感悟，因此在歌唱学习中应勤于思考，通过感受发声器官的运动，身体的核心力量以及各部位在歌唱发声时的松、紧状态去歌唱。实践过程中要以放松的心态、积极的状态去练声，不断实践，加以巩固。在歌唱学习中应循序渐进，有目的、有计划、有针对性地加以练习。歌唱嗓音的“磨刀石”发声练习知识殿堂——练声曲的选择及运用循序渐进，夯实基础◎选择音型初学者可从简单音阶、音程练习开始，如三度、五度至十二度的音阶、音程、琶音。音型走向可先下行再上行，待基本掌握后就可上、下行组合进行，音型的组合也应由简到繁。◎选择元音初学者可从哼鸣和振唇练习开始，可以通过无声的气息练习过渡到元音的练习。元音是语言的核心组成部分，不受气流阻碍，多使用意大利五个基本元音“a（开口）、e（半开口）、i（闭口）、o（开口）、u（撮口）”为基础。当然，初学者亦可从唱得顺口的元音开始练习，或由教师根据其嗓音特点进行选择练习。◎选择音域初学者可由自然声区横向发展，稳固中声区后，可适当进行换声区音域扩展练习，音域跨度不宜过大，等换声区稳定后再逐步发展至高声区。歌唱嗓音的“磨刀石”发声练习知识殿堂——练声曲的选择及运用因材施教，“量体裁衣”歌唱“乐器”的特殊性决定了歌唱的个体差异性，因此，以上练声曲的选择原则并非定律，需要我们灵活、变通地运用。在歌唱学习过程中我们需深入了解自己的声音情况，如音色、音质、音域、换声点，结合自己的个性特点进行“量体裁衣”，合理选择练声曲。结合特点，巧妙衔接发声练习不仅是为了提高学生的发声技能，更是为了提高声乐作品...
