1 为爱南山青翠色，东篱另染一枝花 ——实施综合实践活动课程的探索与反思 临朐县城关街道衡里炉小学 2009 年 3 月 2 为爱南山青翠色，东篱另染一枝花 ——实施综合实践活动课程的探索与反思 临朐县城关街道衡里炉小学 在全面实施素质教育的大背景下，综合实践活动课程作为素质教育的一个重要组成部分，是学生自主进行综合性学习活动，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的一门实践性课程
他与素质教育的关系即如“东篱”之于“南山”，东篱花艳则愈显南山之青翠
教育部《综合实践活动课程指导纲要》（草案）颁布以来，我校结合本校实际，积极探索课程的开发与研究，开设了以学生与自然的关系为主线的“绿化苗木的培植与管理”综合实践活动课程，使学生在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成
目前，我校综合活动课程的实施已经取得了初步成效
一、 课程资源开发与课程设置 1、课程资源的开发条件与课程内容选择 首先，我校是县级园林化学校，校内栽植的绿化苗木多达3 0 余种，植物资源丰富
其次，我校地处农村，村里许多业户辟有绿化苗圃，其中不乏苗木繁育的行家里手；再者，我校的教师多数来自农村，具有一定的劳动生产经验和技能
因此，我校因地因势制宜，与两名苗木繁育专业人员联合开辟了苗木繁育基地，为学生观察、研究、管理苗木和学习、实践苗木的种植、修剪、嫁接、防治病虫害等劳动技术提供了场所，并结合我校拥有的师资力量确定以 “绿化苗木的培植与管理”作为我校综合实践活动课程的基本内容，对学生进行技术启蒙教育，使学生获得积极的劳动体验，逐步形成良好的技术素养与实践能力
2 、课程开设的标准与分年级课程内容的选择： 按照教育部《综合实践活动课程指导纲要（3 — 6 年级）》（草案）的要求，结合本校实际和学生年龄特点，在3 、 4 年级每周开设综合实践活动课程2 课时，在5 、 6
