综合素质考点预测 专题一 教育观 ★★★★★考点预测1 ：素质教育观的内涵（提速个性创两全） 考法：从教育观角度对材料进行分析 1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨 2.素质教育是面向全体学生的教育 正例—不以为某一差生而放弃，关注所有学生 反例—只关注某个学生或某些学生 3.素质教育是促进学生全面发展的教育 正例—除了成绩。还重视德、体、美 反例—只重视成绩 4.素质教育是促进学生个性发展的教育 正例—能够发现学生的独特之处 反例—对个体差异视而不见 5.素质教育是以培养学生的创新能力跟实践能力为重点的教育 正例—鼓励创新、带学生去实践 反例—灌输式教学，学生不会应用 ★★★★★考点预测2 ：教师教学观的转变（学习过人） 考法：新课改下的教师观—请你从教学观的角度对材料进行分析 1.教学从“教育者为中心”转向“学习桌为中心” 正例—学生参与教学，学生主体，自主、合作、探究 反例—传统教学，一言堂，教师主体 2.教学从“教育者为中心教会学生知识”转向“教会学生学习” 正例—重视学习方法的传授 反例—只重视知识本身 3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论更重过程” 正例—重视学习过程 反例—重视成绩，不关心过程 4.教学从“关注科学”转向“关注人” 正例—关心学生的情感体验，人格养成 反例—只关注学科知识，忽略学生情感体验 考点预测3 ：新课改改革的具体目标（选择题居多） 1.实现课程功能的转变（核心目标） 2.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性（三维目标） 3.密切课程内容与生活和时代的联系 4.改善学生的学习方式（自主、合作、探究） 5.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度（发展性评价） 6.实行三级课程管理制度（国家、地方、学校） 考点预测4 ：新课改提倡的学习方式 1.自主学习 基本特征：自立、自为、自律 2.合作学习 3.探究学习 考点预测5 ：新课改提倡的评价方式——发展性评价 1.评价主体的多元化 2.评价内容的综合化 3.评价过程的动态化 4.评价方式的多样化 专题二 学生观 ★★★★★考点预测1 ：“以人为本”学生观内涵 考法：从学生观角度对材料老师进行分析 1.学生是发展的人 学生身心发展是有规律的 学生具有巨大的发展潜能 学生是处于发展过程中的人 2.学生是独特的人 学生是完整的人 每个学生都有自身的独特性 学生与成人之间存在着巨大的差异 3.学生是具有独立意义的人 每个学生都独立于教师的头...
